初中语文课堂教学中的创新举隅

摘要：语文课堂教学的灵魂体现为创新。如何实施创新呢？主要体现为以下三点：教材创新，包括改编课文、删除情节，开发学生的多方面潜能，使教材增值；教法创新，主要指教师采用情景教学法，以学生为主体，进行巧妙的、科学的、能动性的教学尝试；学法创新，主要指采用“三步阅读法”，从而使学生受益。

关键词：语文　课堂教学　创新

我国基础教育课程改革是一次全面而深刻的教育改革。新课标在“教学建议”中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容。”因此，语文课堂教学的灵魂就集中体现为创新。那么，在语文课堂教学中如何实施创新呢？

一、教材创新

教材是静止的，我们完全可以对它进行灵活处理、巧妙创新。

1.改编课文。如学习了《我的叔叔于勒》后，教师可让学生对课文进行改编。想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁很像于勒时，他们会怎么样。学生改好后，我选择一两篇好的替换原文，然后我们再重新学习课文，不同的是，这一遍让学生做老师。需要注意的是，这个过程必须由师生共同完成，但教师只起指导作用，具体操作以学生为主。

2.删除情节。如教学茅盾的《白杨礼赞》这篇课文，在分析课文时，我给学生出了一道自主探究的题目：若删掉文章的首尾两端，也很完整，这样做好不好？说说理由。我给了学生充分讨论的时间，课堂上学生积极探讨，这样枯燥无味的课文变活了，从而使学生明确了本文的主题。

由此看来，对教材的灵活处理，既可以充分展示原作的魅力，又有利于开发学生的多方面潜能，还可以使教材增值。

二、教法创新

教师在备好课的同时，还要运用多种教学方法，使教师的言传身教与学生的认知融会贯通。如在教学朱自清的《背影》一课时，我就采用了情景教学法。在第一课时，我先请学生听音乐，我选的是满文军的《懂你》这首歌。在音乐放完后，我让学生默读一遍课文，体会音乐中的思想感情与文章中心有何相通之处，然后让学生回答。之后，我又放了一遍音乐，并在音乐声中进行朗诵，使学生在欣赏音乐的同时也学到了知识。最后，学生品味，随着音乐朗读课文。这种教法的创新，主要是从教材出发，以学生为主体，进行了巧妙的、科学的、能动性的教学尝试，取得了良好的教学效果。

三、学法创新

学习实践中有许多经验可以提炼归纳成为语文学习方法。现代文阅读，可以说是学生难啃的一块硬骨头。在历次考试中，学生往往对现代文阅读感到力不从心，甚至有些学生望而生畏，考试时干脆跳过现代文阅读，使得现代文阅读题得分普遍很低。基于此，我在日常教学中不断积累，总结经验，创造了一种新的现代文阅读学习方法——“三步阅读法”。具体来说，“三步阅读法”是：第一步，速读，抓关键词语；第二步，慢读，抓中心内容；第三步，精读，结合题目。这种方法快捷、高效，适用于考试答题。当然，与平时的严格训练也是密不可分的。我在课堂上把这种方法教给学生，他们都感到很新奇。在以后的现代文阅读训练中，我还把它作为学法指导刻意渗透到练习中，使得学生在实际操作中慢慢学会了应用，取得了不错的成绩。

还有一点必须明确，学法的创新，一定要以人为本，充分发掘学生的潜能，使其掌握知识，并能灵活运用知识。教师只能作为“导演”，万不可走上“舞台”，越俎代庖。

诚然，语文课堂教学的创新还有很多方面。但我认为，做到使学生收获大，得益多，进而对语文课产生浓厚兴趣应是语文课堂教学的最高境界。

（责编　张翼翔）