浅谈当代高校教师的基本功,教学风格与教学艺术

[摘要]1.教师基本功的内涵，按照现代教育的要求，教师的基本功应该是：一态，二表，三驾，四构，五动，六文。2.如何形成自己的教学风格。3.讲究教学艺术，优化课堂教学。现代教学及创新教育的实施，关键在于教师的综合素质，而教师基本功的扎实，教学风格及教学艺术的高超，又促进教师业务水平和综合素质的提高。

[关键词]教师基本功 教学风格 教学艺术

现代教育指的是教育思想，教育内容与教育手段的现代化。当代高校强调的是创新教育与创业教育，目的是促进学生综合素质的提高。目前，高校普遍开展的创新教育，要求从教学目标到教学内容，教学过程，教学方法，师生角色都要进行一次大的变革，而且对从事现代高校教育的教师也提出了更高更新的要求。

下面，就新条件下教师的基本功，教学风格以及教学艺术谈几点粗浅的看法。

一、教师基本功的内涵

我是一名老教师，在我年轻从教的时候，要求教师的基本功是“二字一话”，即：粉笔字，钢笔字和普通话。

现代高校教师的基本功可不仅仅是一个简单的.“二字一话”。它要求一名教师是一个“博览群书，广采蜜源”的“杂家”。应该是具有现代教育思想、文化科学素养和开拓视野的大师，并且是一个掌握了现代化教育手段，知识面较宽的优秀份子，或者是一名卓越的“导演”与“艺术大师”。按照现代教育的要求，教师的基本功应该是：一态就是有一个端正的教学态度，现代化的教育思想，上课时教态端庄大方（包括衣着打扮和正常体态气味），为人师表；二表是语言表达能力强，具有很强的逻辑思维应变能力，要用专业术语授课，讲话有风趣，学生爱听乐学；三驾就是具有驾驭教材能力和课堂能力，师生互动，情感交融；四构即善于构建寓教于乐的学生乐学情趣环境；五动就是熟练的掌握一门应用型技术的动手操作；六文是会写专业或学术论文，会做授课课件，会设计说课及说专业课件。我们将其归纳为“六个一”，这就是教师基本功内涵。

二、如何形成自己的教学风格

一名优秀教师除了应具备现代教育教学的基本功之外，还应该逐步形成自己的独特的教学风格。

教学风格是一名教师在教学艺术上成熟的标志，也是长期在教育教学实践中逐步形成具有自己个性特征的教学观点，教学方法，教学技巧的综合表现。

教学风格的形成和发展可以分为：一是入格。就是一名教师通过学习模仿，创造发挥，初步形成了自己的教学风格。二是立格。就是经过较长时间的教学实践，学思结合，大胆创新，形成了自己的一套固有的教学风格。三是破格。就是扬长避短，开拓进取，不断创新，突破了自己原有的教学风格，形成了应变能力强，具有鲜明时代特色的教学风格。

三、讲究教学艺术，优化课堂教学

教学艺术的优劣和高低与一名教师的综合素质有很大关系，它也直接影响学生个性发展和智商的提高。教学艺术包括课堂教学的设计与组织，教学方法的改革与创新，语言表达艺术等等。

一名教师不应是知识的“搬运工”，而应该是一名艺术大师，一个优秀的导演。教学是教师所创设一种信息资源环境，以促进学生自主探究的学习活动；也是教师通过自身发展而使学生持续发展智商的一种催化活动。教学艺术的展示可以包含在教学活动的各个环节之中。例如，一名教师讲话有风趣，专业知识处理表达得和谐默契，学生爱听，乐学，我们就可以说这名教师教学艺术高超，综合素质好；反之，教师在授课中语言枯燥，生硬，学生不爱听，厌学，我们就不能说这名教师讲究了教学艺术，当然也不能说其教学水平高超。

现代教学及创新教育的实施，关键在于教师的综合素质，而教师基本功的扎实，教学风格及教学艺术的高超，又促进教师业务水平和综合素质的提高。

以上是本人根据多年来的教学实践谈的几点粗浅体会，文中难免有缺点错误之处，恳请指正。

（作者单位：运城职业技术学院）