重视人才培养倡导快乐作文

众所周知，作文是语文中不可缺少的重要部分，而写作是培养学生表达能力的普遍手段。小学生刚接触作文，对怎样写作文丝毫不了解，这就要求老师要从头抓起，从基础抓起，想办法让学生们喜欢写作文。所以，必须要让学生体会到写作的快乐，并且在快乐中去写作，在快乐中成才。在这里，我谈谈自己对小学生快乐作文的几点看法。

一、快乐作文的提出

随着教学体制的深入改革，新课程标准对学生的习作要求也变得越来越严格和新颖，要求学生把写作角度放到自己身边来，放到现实生活中，把自己的亲身经历和内心的想法用文字表达出来，善于发现生活、乐于表达思想、勤奋写作。长期以来，学生作文基本上形成了 “老师命题——学生写作——教师改评”的教学方法和思路。这种教学模式虽然有利于学生掌握作文的一些技巧，有利于学生在考试中取得较好的成绩，但是这种模式也会给学生带来很多负面影响。例如作文时不会下笔，不知道从哪里说起；不会表达，语言空洞；不会创新，缺少个性化。习作不是为了让学生表达自己对生活的感悟，而是为了考试获取高分，学生只能生搬硬套或随意编造，这样写出来的文章就会出现很多问题。比如：随便应付，文不对题，语言平淡，内容空洞；语句不通、错别字多，不能按时完成作文等。针对这些问题有人做了一项调查表明，大部分学生不喜欢作文，觉得写作文时无话可说，无事可写，是一件非常痛苦的事情。这种现象非常之普遍，不容忽视。相关调查还表明，快乐作文是提高学生作文水平、培养学生兴趣和自主创新的习惯，是实现新课程改革对小学生作文要求的有效途径。随着现代教育的不断发展及体制改革的更加深入，快乐作文教学必将成为将来作文教学的一大助力。可以肯定的是，快乐作文有利于培养小学生良好的思维习惯和创新能力，更有利于新时代开拓创新型人才的培养。

二、快乐作文的定义

快乐作文分为狭义和广义。狭义的指的是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的氛围中把自己的快乐充分地表现出来，最后用语言文字表达出来，这是一般意义上的快乐作文。广义的指的是，培养学生良好写作习惯，让写作成为生活的一部分，成为想做、喜欢做的事情。也就是说，学生能够把在日常生活和他人交往的愉悦、烦恼等感受，甚至对生活中的一些难忘经历和体验，自觉、主动地用生动的语言文字，写出内容充实生动、耐人寻味的作文，体现“文如其人”的精神。这也是快乐作文的目的和内涵所在。小学作文教学，老师要重点培养学生的写作兴趣，使学生养成乐于用笔记录身边的生活，表达自己真情实感的习惯，这样才能慢慢改掉厌恶写作、被动写作和应付写作的坏习惯，让学生真正地从被动变成主动，让写作成为学生内心自主发出的一种喜欢，这就达到了快乐作文的目的。

三、快乐作文的研究

由于小学生的年龄和认知水平不同，学生的写作需要教师提供一定的帮助，在老师的帮助下，他们才能增强写作的兴趣，写出更好的作文。除此之外，老师还要创设一些有利于学生写作的外部条件，把握学生的心理和思维特点，适当地引导他们，让他们自然地融于生活和周边环境，利用他们所学的知识去发现新问题，解决新问题。其方法有三：

（1）观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境就是指观察大自然、社会生活或具体的实物。这要根据学生的心理、思想和学习特点提出来。如：下雨了，让学生们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，把他们带到田野看看待收的庄稼，感受一下收获的喜悦。然后再去提示他们怎么写作文，怎么表达自己的真实感受。

（2）游戏情境，体验乐趣，抒发感受。孩子们都喜欢游戏活动，老师可以通过设定某些小学生比较喜欢的游戏来提高他们的写作兴趣。等游戏结束后，让学生们自己交流活动中精彩难忘的情节和感受，让他们在亲身的体验中去观察身边同学们的语言、动作，让学生在愉快、轻松的气氛中完成作文。这样不仅培养了学生写作的兴趣，而且内容也比较充实，语言比较生动。这样的游戏活动更是为小学生提供了宽松的学习环境，营造了趣味十足的学习氛围。

（3）想象情境，拓宽思路，激发美感。在四、五、六年级的作文教学中，可以先让学生从已有的生活经验创设情境，让他们发挥自己大胆的想象，拓宽他们的思维空间，接着再提供给他们一些有创作吸引力的题材，为他们能写出好的内容做铺垫。创设情境的方法不止一种，包括语言、音像、图片、作品、生动的表演或大自然的景物等都是创设情境的原材料。无论采用哪种方法，目的就是一个：最大限度地提高学生习作的兴趣，让学生们体会写作的快乐，从而达到快乐作文教学的目的。

总而言之，写作水平的提高，绝不是短短几天就可以做到的。俗话说：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”写作能力的提高是一个缓慢的过程，每一位语文老师都要有足够的耐心去引导学生以各自不同的形式表达不拘一格的思想，去开发他们的想象空间，让每一个受教育的学生都快乐起来，都喜欢上写作，写出自己有真材实料的作文，这应当是小学作文教育的终极目标。同时，快乐作文有利于培养学生良好的思维习惯和创新能力，更有利于新时代开拓创新型人才的培养。

（湖北省沙洋县李市镇董场小学）