如何让小学生对数学感兴趣

摘 要：数学是属于理科的一门逻辑性很强的学科，相对于文科而言，数学比较的单调，而对于活泼好动的小学生来说，就更枯燥单调了，这样小学生就难以对数学产生兴趣，学生对一门学科没有兴趣，那想学好，当然就更困难了。本文就是针对数学本身的抽象性，来分析我们在数学教学中存在的问题，并提出一些能够提高小学生对数学产生兴趣的建议和对策。

关键词：小学数学；兴趣；激发与培养

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0047-01

俗话说兴趣是最好的老师，可见兴趣的产生对于学好一门学科是多么的重要，当学生对某件事物产生兴趣时，他的注意力就会非常的集中，同时他的求知欲也会被激发，思维反应等都会变的灵活。所以特别是在低年级的教学中，我们应采用灵活多样的教学方法，让学生学的有趣，玩的开心，在玩的同时吸收知识，这很有利于学生对知识的掌握与运用。

让小学生对数学感兴趣的措施：

一、巧妙引入话题

所谓巧妙引入话题的意思就是，我们的老师在一开始上数学课的时候，可以花2到5分钟的时间给学生们一个有趣的，能够吸引学生注意力的话题，例如：“同学们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？”当老师提出这样一个小朋友都感兴趣的故事的时候，就一下子吸引了同学们的注意力，这个时候肯定很多的小朋友会争着告诉老师他们知道，然后老师就可以根据龟兔赛跑的故事引出今天要交给同学们的数学知识。又如：在给小学生讲到阿拉伯数字的时候，老师可以给学生们讲一下阿拉伯数字的故事，可以用故事的形式来吸引学生的注意力。又比如我们在教学数学的加减的时候，老师可以引用一下现在小学生很喜欢的脑筋急转弯里面的算术问题，来激发小朋友们对数学加减的兴趣。

二、设计情境，让数学学习变的有趣味

1.设计问题情境。问题情境就是老师给学生提出一个问题，并通过这个问题逐步的引出老师需要教给学生的知识，问题式的一步步推进很有逻辑感，比较有推理的因素在里面，不像直接给学生们说我们今天要学习乘法运算那样直白和枯燥，设计问题情境的方法会让数学的学习变的更有趣味，小朋友们也更容易接受，数学的教学也才会变的生动又容易。

2.设计生活情境。数学概念比较抽象，很多知识不能直接理解，因而让很多的小学生觉得单调、枯燥。学生们对数学知识的学习也许会产生3分钟热度，而不会长久。所以教师就需要把学生的即兴兴趣转化为对学生间接兴趣的培养，让他们从对数学的感性认识上升到理性认识。通过对学数学的目的，数学在社会生活中的应用等方面的认识，让他们从心底真正喜欢上数学这门学科。这样，他们的兴趣会变得稳定而持久。那么怎么样才能做到把学生的即兴兴趣转化为学生的间接兴趣呢，这就需要我们的老师设计好生活情境，让学生们充分的体会到数学在实际生活中的运用，从而培养起学生对数学学习的长久兴趣。总之老师要教会学生将数学融入到我们日常的生活中去，这样学生就不会对数学变的很抵触了，从而激发起学生对数学学习的求知欲，培养起学生对数学的浓厚兴趣爱好。

3.设计游戏情境。游戏是小朋友们都很喜欢也很感兴趣的事情，所以我们何不将游戏融入到数学的学习中去，在游戏中探索数学的规律，数学的趣味。这样的做法就是设计游戏情境，设计游戏情境的方式有很多种，比如：竞赛式的数学知识问答，抢答，小组数学知识问题加分等，这样不但让数学的学习课堂会很活跃，而且能让同学们都参与到数学的世界中去，让数学的学习也变的很快乐和有有趣。再如：我们的老师可以采用击鼓答题的方式，来让同学们参与到数学的游戏世界里。

三、培养学生动手能力，注重知识的实际运用

在学完一节数学或者是一章数学知识的时候，我们的老师可以对学生进行一次开放课，为学生准备一些与数学有关的工具，让学生们自己动手，感兴趣的学生都自愿参加，很自由，这也非常符合因材施教的理念，让学生们在动手的时候，感受数学知识的实际运用，从而对数学学习变的很有兴趣。比如老师可以给学生们准备积木啊，算盘啊，等等和数学有关系的好玩的东西来引起小朋友对数学的兴趣。

四、多媒体教学

现在是信息化的时代，高科技走入到了人们的生活，让我们的生活变的异常的丰富多彩，那么我们为什么不把高科技的东西带到我们的数学教学中去呢？传统的黑板板书，缺乏画面的变化与生动，多媒体教学却可以帮我们解决好这个问题，多媒体教学可以帮助老师找到老师需要的教学内容，可以在教材中添加一些可爱的图片等，让数学教学的画面变的有美感，这也就很能吸引到低年级小学生的眼球，让他们充分感受到多媒体教学带给大家的全新体验。

五、有奖竞赛题巩固学到的知识

老师在教完数学的一节或者是一章后，可以对学生进行一次有奖竞赛题的训练，从而巩固好学生在这个时间段所学习到的数学知识，结果出来后，对于知识掌握很好的，进步很大的同学都应该发奖励进行鼓励，并分析出学生们普遍容易出错的题，进行强化训练。奖励的物品可以是红花，也可以是吃的东西，或者是笔记本等小朋友比较喜欢的东西，从而让学生对数学的学习也变的喜欢和有兴趣。

兴趣的培养对于学好数学知识很重要，所以教师们一定要注重对学生又特别是小学生兴趣的培养，教师应该在教学的过程中，结合小学生活泼好动好奇心重的特点，来培养小学生对数学的兴趣，对于在给小学生传授数学知识的时候一定不能采用呆板的照本宣科的教学模式，而是应该不断的总结出有趣的，好玩的，创新的，适合并且也易于小学生能够接受的教学模式，来让小学生对数学感兴趣。

参考文献

[1]牟清贵.如何让小学生对小学数学感兴趣[J].中国人民教师， 2011.12

[2]米吉提.浅谈如何提高小学生学习数学的积极性[J].城市建设理论研究，2011.26