微博对青少年思想道德教育的影响及对策

微博因其使用便捷、内容丰富等特点被广大青少年所青睐，在信息技术不断发展的前提下，微博正在影响着青少年的成长，给青少年的学习、生活等方面带来便利的同时也产生了负面的影响，如何应对微博的负面影响，是本文的研究的初衷，也是本文研究的重点。

一、微博

微博这一概念译自于英文单词 micro - blogging，是 Web2.0 时代产生的一种可以即时消息的微型博客，简称微博，又被网民昵称为“围脖”。用户可以通过电脑、手机等多种渠道在自己的微博上 140 个字符以内的信息，内容可以是文字，也可以是图片、音乐或视频等多媒体信息。微博的功能是让用户随时随地通过手机短信或网络来和更新最新动态信息。微博因其使用的便捷性、价格的便宜性、内容的丰富性等特点被越来越多的人所喜爱、青少年也逐渐步入其中，成为了不可忽视的主力军。

二、微博对青少年思想道德教育发展的正面影响

（一）微博的使用与推广为青少年思想道德教育提供了新的手段和方法，充分体现青少年在其中的主体性地位。传统思想道德教育手段主要采取书面和面对面口头教育，这种思想道德教育手段虽然加强了青少年的思想道德教育，但也在一定程度上影响了青少年的沟通和交流。因为这种仅靠口头和课堂教育的方式，难免会让青少年倍感无聊，效果欠佳。传统的方法，已经很难满足当代青少年在思想道德教育方面的诉求。

（二）微媒体丰富了思想道德教育的资源，可以有效的实现资源共享。在科学技术不断发展的今天，思想道德教育资源的获得渠道越来越多。其中微媒体的广泛应用更加丰富了思想道德教育的资源。微媒体在传播信息方面可以使教育者通过微博、微信、微群体等信息平台获取资源，从而进一步丰富思想道德教育资源。微媒体在信息传播中具有快速、便捷和高效的特征，微媒体的这些特征决定了青少年思想道德教育资源具有丰富性。除此之外，在思想道德教育内容方面，教育者不仅可以了解本地区思想道德教育资源、青少年思想道德教育现状、地区民族传统等相关资源，还可以获取国内外关于青少年思想道德教育研究的资料和信息。微媒体的应用，转变了传统思想道德教育资源匮乏的现状，实现了思想道德教育资源共享的目标，使教育者和青少年在这一信息平台实现平等交流。

（三）微媒体促使青少年思想道德教育工作效率提升，从而提高青少年的综合能力。微媒体得到广泛应用后很快介入到青少年思想道德教育中，一改传统思想道德教育中的那种僵硬的灌输方式，开始采用图像、动画、音频、视频等方式对青少年进行教育，促使青少年充分调动自己的积极性去独立学习和养成良好的道德习惯，从而大大提高思想道德教育资源和信息的传播效率。思想道德教育的工作效率提升后，青少年不需要死记教条按照书本行事，可以通过微媒体学习相关知识。在思想道德教育过程中，教育者利用微媒体指导青少年有效甄别微媒体传播的信息，通过提高效率的方式促进青少年道德实践能力的培养，使青少年具备适应学习、生活和思想道德教育的综合能力。

三、微博对青少年思想道德教育发展的负面影响

微博的信息门槛低，所以微博具有草根性，任何人注册微博号好都可以信息，因此微博上的信息良莠不齐，微博的开放性和自由性也给青少年的思想道德教育带来了负面影响。

（一）微博中的负面信息使青少年思想道德教育效果减弱。

青少年身心正处于发展阶段，对很多社会现象缺乏独立正确客观的认知能力，对事情的判断很多还停留在表层。在微博的交流中，信息的门槛低，信息良莠不齐，青少年身处其中更容易受到消极思想的腐蚀，失去理性而陷入道德危机。此外，微博上虚假信息遍布，青少年并未深入接触社会对事件的认识不够透彻，很容易被虚假信息迷惑，从而干扰其价值观，不利于其成长。“少年强则国家强”青少年作为国家的未来，一旦思想道德受到腐蚀，将后患无穷。

（二）对微博的过度依赖“微博控”导致青少年产生心理问题，影响者青少年的价值观。“微博控”们非常依赖微博，他们没日没夜地上微博，吃饭前要拍照发微博“秀”饭菜；旅游时要拍风景发微博“秀”景色；睡觉前要发心情跟粉丝们“道晚安”。这样长时间的将经历都花费在微博上，产生了严重的攀比心理，价值观扭曲，产生心理问题。

（三）对微博的过度依赖导致青少年将时间过多用在微博上，会产生网络社交障碍，影响了思想道德教育的效率和效果。这种障碍使青少年在现实社会和人际交往中产生逃避的心理。在现在的日常生活或者聚会中，我们经常看见有些青少年不与人沟通，无论走路、吃饭还是上课都对着手机上网，把自己沉浸在网络世界里，很难进行沟通和思想道德教育。

四、消除微博对青少年思想道德教育的负面影响的对策

（一）相关部门大力净化微博客环境。加大对微博客网站的监管力度为青少年使用微博网站，净化网络环境。政府监管部门应该加大执法力度，对于发表不良信息的微博客用户采取坚决删除乃至封号的措施。北京市 2011 年 12 月推出《北京市微博客发展管理若干规定》提出“后台实名，前台自愿”。微博用户在注册时必须使用真实身份信息，但用户昵称可自愿选择。这些为净化微博信息的环境提供了一个现实参考。

（二）教育者正确引导青少年，规范对微博的使用。微博客资源、信息的多样性及获取的简易性，教育者必须培养青少年的辨证思维能力，强化获取信息的辨别能力。这就要求在引导青少年正确使用微博客时，应首先让教育者正确使用微博客，其次才能教导、指引青少年正确使用微博客。教育者引导青少年正确使用微博客，也是教育者了解青少年心理变化的最佳时机，可以及时对青少年在博客反映出的问题提出教育的措施，给予正确的引导。

（三）教育者探索出使用微博进行思想教育的新方式。教育者充分使用博客的正面影响，消弱负面影响，只有青少年教育者有了一套独到的教育方式，才能保证其健康成长。教育者可以教育青少年在自觉防范微博客负面影响同时，也要注重自己应承担的网络责任，认清只有自己不传播、不发表、不浏览不良微博客信息，才能共同建设一个没有污染的微博客环境。

青少年关系着国家的未来，青少年的教育特别重要，在教育中道德教育尤为突出，青少年的思想道德教育是每个教育工作者都应该关注的问题。同时，结合微博的特点，教育者应该用好微博，使其充分发挥正面影响，减少或者避免负面影响。

作者简介：

宫云凤，性别：女，年龄：31，学历：硕士研究生，研究方向：数字化教育，工作单位：烟台南山学院。