职业院校学生德育管理模式初探

摘 要：德育管理是促进职业院校学生管理工作规范化的有效管理模式，本文首先分析职业院校学生管理工作存在的问题，并提出建立职业院校学生德育管理模式的几点建议。

关键词：职业院校；德育管理；存在问题

由班级辅导员负责学生各项管理工作是当前职业院校学生管理工作的常态，辅导员负责向学生传达学校各级部门的工作内容，负责班级内的日常事务，辅导员工作繁琐、紧张、忙碌却收效甚微，因此建立有效的德育管理模式不仅可以提高班级辅导员的工作效率，也有利于院校学生管理的规范化，促进学生全面发展。

1 职业院校学生管理存在的问题

职业院校生源参差不齐，学生个性化差异较大，因此管理难度较大，一是缺乏稳定、高素质的学生管理人员，学生管理工作比较繁琐，涉及到思想、学习、生活、情感等各方面，大部分学生管理人员因工作性质较繁琐且在校内未能得到预期的重视、理想的待遇，因此工作积极性不高；二是班级辅导员自身专业与班级专业不同、辅导员人数过少等造成每个辅导员管理学生人数过多，辅导员能力、时间以及精力不足，因此学生管理秩序较为混乱；三是院校内缺乏先进的学生管法管理方法、指导思想，管理观念落伍，师生关系较为紧张，学生管理工作难以有效展开。而部分职业院校虽然建立了德育管理机制，但是因为学生与老师之间缺乏有效互动、多元化的价值观、教学环境、教育方式等多种因素的影响而使德育管理受到学生的反感，或者德育管理流于形式，因此没有获得预期的效果。

2 建立学生德育管理模式的方法

2.1合理制定德育教育目标

只有制定明确、合理的教育目标，才能更好地指导学生德育管理工作的展开，因为职业院校学生思想观念、行为方式等均存在较大的差异，因此应考虑并充分尊重其个体差异，实施具有层次性的德育管理方式。①根据不同年级专业特点、学生情况制定教学目标和计划。比如新生对新环境和新的教学方式需要一个适应的阶段，并且会面临不适、困惑、迷茫等多种问题，因此可以针对新生开展有关校园文化等人文素质比较强的知识宣传栏、讲座、社团活动等，帮助新生及早适应职业院校的学习、生活方式。对于大二、大三等其他年级学生则应切身考虑其对未来发展、专业就业、社交等知识的需求，从这些方面着手则更能体现德育教育的价值。②也可以根据不同专业的特点制定目标，结合专业的特点展开德育教学，可以更好地提升学生的兴趣和积极性。③可以根据性别特点制定教育目标，女生和男生无论是生理、精神以及心理方面都存在较多的差异，具有各自鲜明的特点，需求也不同。比如在性格、职业规划等方面，男生可以侧重独立自强、积极上进等方面品质的培养，女生可侧重善良、独立自主等方面品质的培养。

2.2日常学习渗透德育意识

除了一系列的德育管理制度，还应重视在日常学习生活中渗透德育意识，在良好的环境氛围中提升学生的品德意识。比如在课堂学习中，教师在每次教学中都应有意识地引入思想品德相关知识，比如通过课堂活动、游戏培养学生的团结、合作、互助精神；在专业课的教学中渗透行业规范、职业道德意识；在平时的班级集体活动中渗透集体观念、责任意识；在日常生活中渗透道德意识、自律意识等等。除了教师、学生管理人员在日常中积极渗透意外，可以多鼓励平时表现良好，品质优秀的学生起到积极的领头作用，在学生中树立一个良好的榜样。同时要注意校园环境的建设，为德育教育与管理提供一个良好的环境氛围，比如草坪、垃圾箱处应标注明显的标语，保持校内环境的整洁，提升学生的环保意识；图书馆、教学楼走廊、墙面等显眼的位置可以适当贴上有关学校秩序规范、日常道德规范等内容，良好的德育氛围可以有效地提升学生的道德意识，树立正确的人生观，约束自身的行为。

2.3提高管理者工作积极性

虽然职业院校学生大多数已经成年，但是班级辅导员等学生管理者对学生仍有不可忽视的引导作用。因此，要建立有效的学生德育管理模式，还应充分重视学生德育管理工作者的重要性，提升其工作积极性。①在招聘学生管理者时可以德育教育者为主，同时加强校内德育教师的储备工作，可以从班主任、班级辅导员、校学生会、教师中选择合适的人员作为学校德育教育者储备队伍的培养。②定期组织班级辅导员等学生管理工作人员进行学生管理方法、德育知识等方面的学习、培训和宣传，积极提升学生管理工作人员的道德品质、德育意识与责任意识。可以经常与各兄弟学校进行交流学习，转变校内学生管理人员教育观念，提升其解决问题的能力。③应制定合理的薪资待遇标准，充分考虑到其切身利益，保持其在工作中的积极性。④建立长期、合理、有效的考核制度，避免德育管理模式流于形式，同时除了不定期考评、检查外，在平时工作以及日常生活中还应加强观察，包括学生管理人员的工作态度、管理水平、管理效果等，还有学生的日常表现，思想状态等，以及时了解学生德育管理工作的成效、不足，进而及时的作出改进。

职业院校是为社会输送人才的重要基地，学校管理教育模式对学生的价值观、人生观有着极大的影响作用。因此职业院校在学生管理工作中，除了重视学生学业成绩、技术能力方面的培养外，还应注重学生德育意识的培养，担负起为社会培养人才，引导学生健康发展的社会责任。建立有效的学生德育管理模式，使学生成长为品学兼优、全面发展的社会