刍议独立学院与企业深度联合办学之路

摘要： 在市场经济条件下，学校的生存和发展都受到了教育规律以及市场规律的冲击和影响，高等职业技术教育与企业的关系是很微妙的。在高职院校中要促进教育创新的发展，要将优秀的企业文化引入学校，通过先进的理念和机制来促进职业环境的发展，提高学生的职业素养，促进全方位深层次的发展，促进学校的持续发展，也让学院的发展更具竞争力。

Abstract： Under the condition of market economy， the survival and development of schools are influenced by the regulation of education and the regulation of the market， there is a delicate relationship between higher occupation technique education and enterprise. In order to promote the development of educational innovation， it’s necessary to introduce outstanding enterprise culture into the school， to promote the development of occupation environment through advanced concepts and mechanisms， improve the students' occupation accomplishment， promote the development of a full range of deep， promote the sustainable development of the school， then will let the development of the college becomes more competitive.

关键词： 联合办学；应用型人才；办学模式

Key words： joint school；applied talents；running mode

中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）15-0286-02

0 引言

校企合作是未来发趋势，而独立学院是最典型的代表。独立学院通过创新的方式促进“双主体”办学――学校与企业合作办学的育才理念，能够很好地解决企业招工难和学生就业难的问题。

1 合作办学模式的优势

1.1 合作办学最大的特点是师资：是企业家与资深的职业导师以及高效老师组成的育英专家团队 企业专家：在教育中为了保证学生能够接受到职业技能的教育和就业技术的教育，在课程的设计师选择上都选择了企业的人参与；高校师资：为了让学生们的基础打的更加牢固，从而在以后的就业中增加就业能力，要不断地提高高校师资职业水平；职业导师：这样的设置可以让学生根据自身的情况规划就业。

1.2 建立最先进的人才培养系统：重视技能与理论的结合，学校和企业紧密对接 学院依托行业知名企业，引入各种先进的企业知识，在岗位要求的条件下重视学校职业环境的构造，让学生通过实际的工作环境的模拟得到锻炼，累积各种就业经验，综合全面地提高学生的整体素质和技能，引导学生做好职业规划和学习，最大程度的让学校教育与企业需要相统一。

1.3 在现实中建立竞争力最强的教育方式：提高置业观念，加强素质培养 为提升学生的职业竞争力，学校和企业共同开设了职业生涯课程，从提高就业能力着手对学生进行全方位的教育。在这个过程中将学校和企业的东西充分地融合，不断地提高教育的优势，同时通过情景模拟和户外拓展的形式来增加教学的实践性和趣味性，提高学生的竞争力，让学生在走上社会的时候更加适应社会企业的要求，从而增加就业力。

2 企业与独立学院的互动

在企业和学校的互动中，一方面能够将双方各自的利益都实现，在决策方面也更加独立；而另一方面双方的利益相互联系，各自的行为都会对对方带来影响。在我国，高等教育体制和经济发展体制的局限都存在，很多独立学院在依法办学的同时重视产学研的结合，也很希望通过与企业的合作来得到相关的支持，因此在企业和学院之间就形成了互动的关系。二者都有共同的基础特征是：其一，企业与学员的关系是互惠互利的，不是相互竞争的关系；其二，二者之间的结合是互惠平等的，而不是上下属关系。

3 在独立学院与企业合作办学方面的思路与措施

3.1 促进学校设备的更新，让学校和企业共同发展 实施校企合作，学校必须要亲商，只有亲商才能够做好服务，让学校和企业都能够更好地实现各自的目的。

3.2 在教学过程中重视企业标准的传授，让教学内容突破课本 当前很多的学校在办学的过程中，没有将社会的要求当做方向，重视学历而忽视了技能方面的培养，没有将职业教育的精神贯彻到实际。同时因为资金紧张，不能建立很好的技术和工程试验室，因此就无法促进“双师型”教师队伍建设，更不能满足技能人才培养的需求。

“企业学院”有效地解决了工程环境建设的问题，同时根据企业和职业规划的关系，引入企业用工标准，重视课程设置，对教学的内容进行改革和创新。“企业学院”的运作不再是简单的实习，主要的目的是通过这样的方式来将教育和企业的职业发展结合起来，互相作用。让教育和生产的结合中最终形成产学研的结合，达到校企联合的最终目的，也让学生在进入社会后能够更快的使用社会的就业要求，避免毕业失业问题的发生。

通过“企业学院”这个平台，学校和企业都能够对教学计划加以调整，在课程设置上更加一致，不仅如此，在课程的设置和内容的调整上，更加重视业务和技能知识的教授，对老师和学生的观念以及知识结构都进行了调整。专业课程教学全部采用“教学做一体化”方式，同时全部配备对应的企业工业案例资源库。这样，“企业学院”才能真正融入教学过程，发挥了应有的作用。

学校还应对老师进行定期的培养，让老师们到企业中真正体会工作的内容，工作的环境，促进“双师型”教师队伍建设。同时，学校也会频繁的邀请企业的领导和专家到学校举行讲座和调查，让学生能够近距离接触企业的文化，让学生能够进入企业的项目展开学习。另外，学校还通过推荐优秀毕业生的方式促进校企合作，这样都能够有效地推进学校改革和发展，让学校的教学在企业的引导下更加适应市场需求，提高人才竞争力。

3.3 校企共同开展职业资格认证，提高人才培养实效 开展职业技能鉴定推进资格证书发展的计划是响应国务院提出的科教兴国战略的体现，这样的方式能够让我国的人力资源发展与市场紧密结合，通过这样培养出的人才更能适应社会的发展需要，这对促进人才市场发展有很大好处。

职业资格对学生来说是很重要的，它代表着学生能否从事一项职业，是否具有相关的知识和技能，是劳动者掌握独特知识和技术的体现，也体现了当前劳动者为了适应市场的需要而进行的自我提升。目前我国的职业资格认证机构有很多，但是标准却不适合当前企业发展的需要，没有反应真正的岗位需求。

北京服装学院是我国唯一用服装作为名字的学校，在2003年，该校最早开始设立了针织服装专业，并且在发展中不断发展壮大，形成了自身的特色；北京铜牛集团公司在生产经营中是以针织服装作为主要生产内容的企业，在国内具有一定的知名度，2004年“铜牛品牌”被评为中国名牌产品。在这之前，学校和企业在很多活动中都进行了合作。

学校和企业对这次的合作都是很重视的，在合作的过程中，北京服装学院将自身在专业、人才方面的优势与铜牛集团在加工技术方面的优势进行了结合，通过这样的结合双方形成了各自的竞争力，不断促进了各自的发展，在优势互补、资源共享、共同发展的基础上，不断地加深双方的合作。

双方在优势结合的同时进行了相关产品的设计和研发，不断促进企业形象的提升，也提高学校的教学质量，增强了学校在市场中的地位和竞争力。通过双方优势的结合让学校在提高就业率的同时也让企业对消费者和本行业的认识更加的深入，让双方的合作更加深入，更加适合市场的要求，并通过互邀对方专家与技术人员开展学术及技术交流、联合设立专题项目等方式，推动并实现设计开发和科技成果的转化。

4 新实训课程体系实效性

4.1 在校企合作的过程中，在下列几个方面取得了显著的成果，充分体现了校企合作的课程优势：

①学校的学习能力增强，形成了主动学习，积极学习，乐于学习的氛围，而且学生的动手能力提高，学生的实际操作能力和就业能力不断的提升，在学习方法和学习方向上都有了一定的认识，学习的效果明显得到了提高。②加强老师的主导作用。“双师型”教师在课堂中更加重视学生职业技能和就业技术的培养，这对于学生的职业发展是很关键的。通过这样的课题研究让老师们都得到了锻炼。③不断完善的企业建设和学校发展的教学评价系统，让学生真正地了解学校的监控是与企业的发展一致的，让学生在学习中真正的学到了就业有用的知识，让教学真正达到了就业的目的。这样的评价系统，让老师的教学目的性更强，学生的积极性增强，工作效果更好。④通过对学生毕业之后就业情况的跟踪和推进新课程的实施让学生掌握了就业技能，在就业过程中更加有竞争力，就业率明显提高。⑤在课题的研究与应用中，可以充分看到这一办学理念的可推广性，能够大大降低探索和发展的盲从期，让学校能够更好地推进职业教育，企业能够得到更充足的人才补充，是优势互补，互利共赢的发展。

4.2 新实训课程体系先进性。①渗透新的教学理论和新的实训理念。在办学的方式方法上充分地将校企合作的精神加以体现，在工学结合以及提高能力方面让教学和企业发展形成统一的整体。②渗透新的内容。在学习内容上，课程的设置更加贴近岗位的要求，对新的技术和知识、技能以及用工流程都进行引入。③在教学中对新的教学手段和方法都加以引入，通过新的产学结合的教育方法，将岗位生产中的相关软件和设备都引入课堂，这样教学的过程就是适应就业的过程。

4.3 新实训课程体系应用性。校企办学的实际操作性，以及可推广性、可考评性都是优势所在，在这样的理念的指导下，课程体系极大提高了学校的教学质量，让学生通过学习，大大提高就业能力，最终实现毕业就就业的目标。

4.4 新实训课程体系推广性。我省很多的职业学院都开始了与企业结合的工作，针对这种合作，我省特别出台了《高职院校机械类专业分层次实训体系构建方案》，这一课程体系随着校企合作的深入不断地得到推广。

5 结束语

在办学过程中与企业合作，发挥学校的人才优势和企业的市场优势，通过分析总结独立学院的资深特长，让更多的企业将资源投入到人才储备的过程中。同时也促进了独立学院在培养学生的过程中对市场能够更好适应的能力。对于独立学院与企业来说都是未来发展的重点方向。

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