成功源自品格

学校管理是一门艺术，而且是一门非常复杂的艺术，当我们肩负起学校校长责任的同时，更应该考虑如何实施好这门艺术，因为你的管理理念、管理方式方法，会直接影响到一所学校的发展，影响到你们学校教师队伍的成长，更会影响到你学校所负担的所有学生的教育，是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。

一、柔韧且不失刚直――以人文管理来激发教师工作的热情

人文管理是多少年来在学校管理中被提及最多的一个词汇。但是怎样做才算是实施了人文管理，我不知道大家有没有系统的考虑过。我个人觉得，落实人文管理，并不是你简单地给教师多少东西，实施点小恩小惠，就可以称为人文管理了，更主要的，人文管理要涉及到教师心灵层面，要让他们能够感受到来自心灵上的畅快，这才可以说是落实了人文管理。

以人为本要和原则性相结合，掌握一定的“度”。既要让教师们感激你的宽容和关怀，也要明白工作中不能为自己的过失开脱。只有如此，校长和教师之间才会在心灵的碰撞中不断将“友谊之花”转化为源源不竭的工作动力。只有拥有了不断进取和开拓意识的教师，学生才会有永不枯竭的创造源泉，学校才会可持续发展的不竭动力。

二、校长应该给每一位教师提供舒展个性的机会

从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而顺理成章，和谐有序。组成一所学校的教师队伍，总都有优劣之分，但是这种优劣，有时候确实是环境所造成的，而不是作为教师的人的本性。作为校长，应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性，学会巧妙利用学校教师彼此之间素质的落差性，使优秀者与“弱势群体”者加以弥补、中和，可能会使事半功倍。优秀者也罢，劣质者也罢，关键是校长者怎样合理搭配，合理运用每个人的特长，充分发挥其优势，使每个人的个性得到充分发展，使每个人的才能得到充分发挥。

三、成功源自品格――用高尚的人格魅力促发教师的工作成绩

“成功源自品格。”一个好的校长是一所学校的灵魂，一名好校长就能带出一个好学校。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、校长决策的才能以及团结奉献的忘我精神。

校长的角色比较特殊，岗位职责决定了校长的工作对象就是要更多的面对教师群体，那么在与教师群体进行交流沟通的过程中，包括在落实学校各项管理工作的过程中，要彰显校长的人格魅力，一定要牢牢把握住两点：

1、对何人何事，一定要坚持公平、公正、公开。教职员工都有各自的岗位职责，如果校长不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题，校长更不可掉以轻心。古语说“公生廉，廉生威”，校长的公平公正，是立在教师队伍心中的一根标杆，在任何工作开展的时候，你只要充分尊重了教师队伍的整体意志，那么教师队伍一定会给你一个出乎意料的回应，比如学校教师队伍的考核工作，它关系到教师们的切身利益，也直接关系到学校教师队伍的思想导向问题，处理不好就会挫伤教师们的工作积极性，造成较坏的影响。我的一贯做法就是依靠集体。在公平、公开的原则下，经过学校班子研究之后，出讨论稿，然后通过学校全体教师大会，广泛讨论，听取各方面意见，再进行相应的调整，最后定稿，定稿之后，全体教师一定要在最后的定稿上签字，表示同意，这样，经过几次三番的讨论研究，学校的考核方案才会正式出台，并付诸实施，在每学期最后进行考核汇总的时候，教师们所关心的就不再是每个人分数的多少，也不再是排名，而是考虑下学期应当改进的方面是什么，使考核制度真正成为了促进学校管理，提高学校教师工作积极性的根本文件。

2、在工作中要学会换位思考。换位思考，首先体现在校长一定要理解教师的难处，设身处地为教师着想，多站在教师的角度考虑问题，这是校长收获人心的好策略。当一名校长，应该既具有教育科学的系统知识，又对相关学科博大精深，做一个知识型、学者型的校长。作为校长，一定要深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道，教师特别看重校长的参与和评价，在这过程中，校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作。

校长学会换位思考，还体现在要对教师出现问题时的冷静。不论什么样的群体，一定会存在问题，而且这问题一定会通过某种渠道表现出来，当问题出现的时候，就需要进行换位思考，老师自身的原因，要找到问题症结所在，摸清问题出现的根由，只要不是原则性的问题，就都在可解决的范围内。学校制度的原因，更要多重考虑，慎之又慎。我非常信服有位同事跟我讲过的一句话：“在不同的场合处理不同的问题，会使问题的解决更加容易。”我们在处理这些问题的时候，一定要注意场合，能不激化矛盾的，一定不能激化，说白了，人和人之间，隔了什么？一层纸而已，捅破了，就什么都无所顾忌了。但是，这并不等同于软弱，应该抵制甚至打击的，校长一定要站在最前面。

感人心者，莫过于情，校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的，但是面对教师群体这一特定对象，有时候更多的还要讲求工作艺术。有人说：魅力是粘合剂。它能产生凝聚力，也能激发积极的进取精神，生发出1+1>2的奇效。我喜欢这句话，新时期的校长如果用自己的高尚胸怀；用自身的人格魅力；依靠自己的公正无私管理学校，才能使这所学校处处焕发生机。

【作者单位：本溪市北星小学 辽宁】