教师专业发展的瓶颈

【摘要】随着中央新疆工作座谈会议精神的不断深入，秉承科学援疆、全面援疆、真情援疆的理念，着力打造经济援疆、干部援疆、人才援疆、教育援疆和科技援疆协同推进的新局面。而其中各项援助内容中，人才是基础，教育是关键。本文将着重从察布查尔锡伯自治县教育事业发展面临的困难和问题，突出表现在教师队伍整体素质不高，教师教育教学水平和教科研能力亟待提升这一要务，重点研究突破中小学教师专业发展关键的课题研究。尤其对当前要认真解决好教师乐于从事教科研、提升教师的职业幸福感、提高教育教学质量的问题，也许会给我们的教育带来事半功倍的效果。

【关键词】中学教师；专业发展；课题研究

在新一轮课程改革的倡导下，各级教育部门都将教师专业发展的问题提到了亟待解决的日程上。从事教育研究不仅是教师人数、分析和解决复杂的教育问题的需要，是提高教育教学质量的需要，而且也是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由之路。

当前，我国基础教育界已经形成了共识：教师即研究者，并进一步提出科研兴校的战略。“教学”即“研究”，“教师”即‘研究者’。教研一体化已成为新世纪教师专业成长的必然趋势。

自治县课题研究现状

察布查尔锡伯自治县是全国唯一的以锡伯族为主体的多民族聚居的自治县，位于新疆维吾尔自治区西部，伊犁河谷盆地伊犁河南岸和中天山西端，是国家级贫困县，经济、教育等发展相对滞后。自治县共有34所中小学校，2700多名教师。教育要发展，关键在教师。归根结底要切实转变教师投身教育教学的积极性，将‘要我研究’转变为“我要研究”。

在新课程的倡导下，校校有课题、师室做研究在我们周围已经铺天盖地、轰轰烈烈地展开着……2010年10月自治县教研中心对自治县34所中小学校进行阶段性指导与评估总结中有数据显示：2009年自治县各所学校报批自治区级校本课题15个，审批的15个自治区级校本课题，其中只有3个结题上报，其余的全部流产，甚至只开题而没有进行任何实质性的开展研究；2010年自治州级课题共申报23个、审批23个；其中自治州级重点课题1个，一般课题22个。目前这22个课题按按要求正常开题，还没有进入实质性的研究阶段。教师做教育研究存在着种种误区：求新求异、贪大求全、跟风追潮、课题至上、论文情结、穿凿附会。大多数的课题在实施过程中都缺乏真研究和真成果，为完成学校考核而研究，在为研究而研究。

赛银的故事

作为一个处在新课程要求下的教师，应成为一个研究l生的教师。但现实又是如此的困难，赛银――个普通的少数民族(锡伯族)教师从不热衷于课题研究到成长为课题研究的领头雁的过程，更是我们作为新时代的教师应如何以自身成长为契机，立足教学实际，实施课题研究，与新课程共同成长，在成长中领略着就是的幸福。

1、要有问题意识，更要付诸于行动。

当然在一开始的时候也会走很多弯路，毫无头绪，甚至毫无问题意识，不知道问题从哪里来。但课题研究你不能急于求成，你得耐得住性子，甚至可能一无所获。作为一名语文教师同时也是一个班主任，赛银老师平时工作就有一个很好的习惯，记笔记。一个是教学日记，一个是班级日常工作记录。她说她的研究问题就从哪里找到灵感的。教学有太多的不确定性，同样的内容今天面对这群学生。明天有对另一群学生，你采取的方法都是不一样的。在谈到她的研究时，赛银老师说问题就从你的课堂而来，有时优秀传统文化引进课堂就是因材施教：“那个注解里面解释的“佛狸”是北魏的拓跋焘的小名。“佛狸”是拓跋焘的小名。但是，“佛狸”这个词，什么是“佛狸’?不知道，咱们的课文里写的是反犬旁的一个动物的名称。孩子们就觉得，哦，这可能，少数民族，他的小名是一个小动物，就像咱们汉族人小狗，小猪啊、小石头啊……

其实不然!“佛猩”这个词，用在锡伯语来翻译的话，因为拓跋焘是鲜卑族吗!锡伯族也是一脉相承的民族!“佛狸”是箭的意思!我为什么这么说呢?!这个拓跋焘的哥哥他的小名叫‘库里”，“库里”是旗帜的意思。这个民族骁勇善战，当时南征北战，鲜卑族是一个非常优秀的这个战斗民族吧，可以说是。他们喜欢把自己的名字跟战斗的战旗呀，弓箭呀一起那样起名的。所以，我跟孩子们说这个“佛狸(1i)祠(ci)下”的“佛狸’是拓跋焘的小名，他的小名。意思就是我们现在的神箭手的意思!孩子们就觉得奇，老师你怎么知道的?我就把这个文献资料大家讲一讲!孩子们多懂得了一个名词，也多知道了一个文献资料在那个地方!所以我觉得特别开心!一种优秀的东西让孩子们知道!有一种通过这样一一孩子们知道了以后他的视野，他的思想都有些扩展!我的课堂内容45分钟时间孩子们的心灵感受跟我光光讲授知识呢外延就多得多了。”“你的课题研究是来源于你的课堂需要和教学实际及你身边的课程资源。”从某种意义上来说，你的学生、教师自身或者说你这个民族就是一种巨大而丰富的课程资源。

2、要丰富自己的课堂，搞活课堂教学，提升教学质量，孜孜以求之。这一切都源自于对教师这个职业的认同和信念，这是一个教师做研究的动力。

要做好研究，教师就必须舍得投入。对教师这一职业的无限热爱，赛银老师甘愿做一个寂寞的人。虽然教师的研究和真正意义舍得科学研究有着一定的区别，但也一样，专注和投入是必须的。“每一次的研究我都可以通过各种渠道和专家交流，这对于我来说，是成长的最陕捷径，因为我可以站在巨人的肩膀上。”必须立足自己的教学实际，挖掘自己学校、学生及自身的优势，解决自己的教学困惑。在教学中，尤其在顾问教学中，赛银老师注意到将自己本民族所特有的优秀传统文化融进课堂，对语文教学尤其在对古诗词的理解和掌握有着事半功倍的效果。所以在平时他就特别注意搜集和教学有关的民族历史和典故，依据教学的进度整理成册，并逐年增加。在教学中信手拈来，不用做过多的解释，点到为止，学生就明白了。现如今赛银老师负责的《将优秀的民族传统文化在因为课堂教学中的应用》的课题研究已经结题并报送新疆自治区教科所。

3、课题研究是教师专业成长的一条捷径，更是一种必然趋势。

在和赛银老师的访谈中，她反复提到教了近20年的语文，在实施课改之前也有一段痛苦的日子。“我会上课吗?”“……我上不来课了……一点感觉都没有。”“……觉得好痛苦啊。”在课堂上，赛银老师只围着知识点、语法点在转，不停地讲练习。每一堂课的模式及上课方法几乎一摸一样：朗读、简介、分析、做题、讲解课文、、、、、、日复一日，年复一年，“不管何种题材的文章都能讲成一个模式，学生都烦了。”可以说课题研究给赛银老师的语文课注入了活力，也带来了新的生机。这个过程是如何发生的?“变化是必然的，不然你就适应不了新课程。职业的压力，学生的需求，更是个人的愿望，对教学要进行深入的思考和研究了。这种研究是主观上的意愿，从最实际的小问题开始出发，点滴切入，尝到一些甜头便愈发不可收拾了，脚步停不下来了。”‘有很多想法学生会比你想的更好。”

赛银老师在研究的道路上开始走的愈发坚实而有力了。随着她的研究成果的不断发表，更因为语文教学上带来的成效使赛银老师也成长为学校的骨干老师和学科带头人，在学校赛银老师成为了教研领头雁，目前她是学校专门负责教研的教研室主任。

4、课题研究成就教师的幸福感。

在课题研究的初期摸着石头过河，赛银老师把课题研究权当是自身专业发展的又一途径。每当出现疑难和困惑的时候，读专著、学理论、与专家交流，赛银老师都把它当成是与更高一层的专家交流，依次交流就是依次提高。把研究的成果应用在课堂上，看着学生那种在因自己的研究而丰富了课堂的内容是专注的眼神，每天在自己课堂上发生的静悄悄的变化，随自己研究论文的发表而得到同行和专家的肯定，赛银老师对教师专业发展的要求也在不断提升，在课题研究中赛银老师在丰富着自己的人生也在实现这自己的人生价值。当然随之而来的在职称评定和诸多评优中他也因自己的研究而脱颖而出，引领和带动本校的教师在课题研究的道路上一路同行。

努力做一个幸福的教师

在一个坚持做研究的教师的教育教学路上，收获的不仅仅是自己的成长，更有一路陪伴的漫山遍野的鲜花，你就是一个幸福的教师，当你悟出了中小学教师的课题研究并非那么高深莫测，你稍稍俯下身子，研究的问题就会源源不断，因为我们明天都迎来新的太阳，每天都是新的课堂。一个教师在他的教学实践中有意识、主动进行课题研究，是可以收获许多意想不到的成果，成长就在其中。只要你有心“扎根”，对教师的课题研究定会带来多样的视角和多彩的世界。

教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。现实尽管不尽如人意，但许多想赛银一样的教师还是在自己的岗位上尽职尽责，投入课题研究，收获着成功，也体味着自己的“幸福”。