浅谈如何提高思品课课堂效率

【摘要】针对目前思品课课堂教学效果低下的现状，本文就如何提高思品课堂效率谈起，指出了师生应做好的一些必要工作，如学生要课前预习，教师要改进教法，善用多媒体，联系社会实际，注意语言艺术，以增强教学的针对性、实效性等，课堂教学效率才会大大提高。

【关键词】针对性；主体性；实效性；趣味性；有效性；提高；思品课；课堂效率长时间以来，思品课课堂教学效率低下，效果不佳，表现在：教师教得很苦，学生学得很累，没有得到应有的发展；在教学方法上，重教师单向的知识灌输，轻学生主动参与探究；在教学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养等。因此在新课改形势下，进行课堂教学改革，实施有效教学，成为我们思想政治课教师的重要课题。那么就如何提高思品课课堂教学效率，笔者浅谈一下自己的见解。

1课前预习，带问题上课，增强学习针对性

在上新课前，教师要指导学生课前预习，搜集材料，提出问题。预习时，边看、边想、边写，在书上适当勾画。看完书后，最好能独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，联系生活，搜集和教材相关的事例材料，初步理解教材的基本观点和理论，并找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。在听课时，由于提前做了预习，学生对于老师课上讲的内容，就会做到心中有数，还要把自己在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决，还可把自己在预习中对新课的认识与老师的解释作比较，加深对知识的理解，这本身就为提高课堂学习效率奠定了基础。

2改进教学方法，体现学生学习的主体性

新课程强调学生是学习的主人，因此，教师在教学中要改变传统观念，要树立“以生为本”教学理念，改变以往那种“满堂灌”忽视学生学习情绪的教法，积极尝试自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，发挥学生在课堂上的主体性作用。在课堂中可根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，创造条件让学生充当教学活动的“主角”，自己做学习活动的参与者、合作者、引导者，引导学生主动地掌握知识。教学中我们可以拿出一定的时间让学生参与教学，如在课前五分钟，让学生进行今日时政播报；授课中留出时间让学生自学、讨论、辩论；还可以采取小组竞赛抢答等形式。通过这些形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人。

3联系生活实际，提高教学活动的实效性

思品课中的很多知识点和理论都是与生活实际密切联系的。因此思品课教学要坚持理论联系实际的原则，使教材内容联系实际，回归生活。教师要努力在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。思想品教学过程中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，把社会上的焦点、热点带进课堂，使教学内容生活化，让学生认识书本里的知识是活生生的生活现象，是学生认识到了学习这门课的有用性、实效性。

4注意教学语言的艺术性，增强教学的趣味性

课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪。学困生在上课时由于基础差，接受能力或理解能力比较薄弱，往往容易思想开小差、注意力不集中，他们对教师一般性课堂讲述，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对思品课也不感兴趣。这时，教师要会恰当运用艺术性、感染性的教学语言来活跃课堂气氛，尤其是对学困生的激励性的评价语言更是不能吝啬。这就要求我们教师应该有一定的教学激情，要热情投入，充分发挥自己的表演才能，用艺术性的教学语言、振奋人心的评价语言和鼓励语言激发学生的学习积极性，吸引学生的听觉和视觉，引导每位学生进入积极思维状态，从而使课堂上充满了生机和活力，最终提高了课堂教学的效率。

5利用多媒体手段辅助教学，增强教学的有效性

教学中利用现代化的多媒体教学手段，对于学生更好的理解理论知识，帮助学生理解，消化教材内容有重要的意义。因为多媒体课件图文并茂，将静态的变为动态的，将一些枯燥的知识点变得具体、形象、生动。在观看多媒体的过程中，师生容易产生思想和认识上的共鸣，有利于用事实和事例来说明论证理论，和时政相结合，有利于学生拓展知识，培养学生理论联系实际的能力，巩固所学的知识，提高学生的课堂效率，达到更好的教学效果。

总之，在新形势下，作为一名政治教师，就要立足课改前沿，更新教学观念，坚持“以学生为本”的理念，采取灵活多样的教法，充分发挥学生的主体性，增强课堂教学的针对性、实效性、趣味性等，我们一定会在有限的40多分钟内交给学生更多的知识和方法，思品课教学工作也一定会取得事倍功半的良好效果。

参考文献

[1]《教育漫话》.约翰.洛克.

[2]《给教师的建议》.苏霍姆林斯基.

[3]《国际教育新理念》.顾明远，孟繁华.