有责任标准,更要有工作标准

在雅安雨城区二中，学生们在教学楼里跑上跑下，笑声飞出了窗外。窗外，绿草茵茵。

如果不是操场上正在搭建板房，很难让人想到，这里刚刚发生过地震。

校长庹庆明走在板房中间，认真地查看搭建情况。从4月20日到现在，他没有休息过一天，眼睛下面一片乌青。突然，他停住脚，指着两座板房中间的通道，对建筑人员说：“距离没到4米吧？”

拿尺子一量，少了几十厘米。

庹庆明连连挥手，“撤了，撤了，重新搭建。”

板房是用来给原来住在旧宿舍楼里的学生临时居住的。“一旦发生类似火灾的事故，板房间的距离就是学生逃生的通道，一丝一毫也不能差！”工人说，差那么点算什么呢？庹庆明的声音一下子提高了。

“血的教训还不多吗？”

芦山地震发生时，手机打不通，电话断了，庹庆明心急火燎地向学校跑去。他不太担心新教学楼，那是5·12地震后新修起来的，可以抵抗8级地震。他担心的是，学生在撤离的时候，组织不好，造成踩踏事故；或者学生一害怕，不听从教师指挥，从窗户跳下去。

他不能容忍这样的危险降临在自己学生身上。

早在2006年，雨城区二中还在老校区上课。教学楼是一幢C级危房，上任不久的庹庆明提出，一定要让学生进行应急演练。

教师们不理解。庹庆明坚持。“如果安全出了问题，还搞什么教育教学工作？”从那时起，每学期要在全校组织三次紧急疏散的演习。

2008年大地震，平时的演习派上了“大用场”。全校2000多名师生，在3分钟内撤出了摇摇欲坠的教学楼。所有人毫发无伤。从办公楼里冲出来的庹庆明，一颗心差点蹦出了胸膛。

“大家都知道要珍爱生命。但是，你怎么把它一点一滴地落实到行动和细节中？做不到，‘珍爱生命’就是一句空话！”有老师记起，当年第一次演习，学生们慢悠悠、嘻哈打闹地走到操场。不容易发脾气的庹庆明，头一回对着全校学生说了这句批评的话。

两年后，全校师生都体会到了这句话的重量。

与雨城区二中相隔不远的，是雨城区四小。和庹庆明校长一样，四小校长谢建明从2005年就开始在全校进行紧急疏散的演练。

谢建明并没有对地震的先见之明。他说，四小老校区的教学楼楼道非常狭窄，只因担心学生在参加集体活动时发生拥挤，才有了这样的想法。

全校师生安然度过2008年大地震后，谢建明给紧急疏散制定了更加详细的工作标准。第一步，地震发生时，老师安抚孩子不惊慌，不尖叫。第二步，带领孩子就地蹲下。第三步，强震波过后，有序撤离。

等到演习时，谢建明就在操场上，突然用高音喇叭喊：地震啦，全校紧急疏散！

老师马上招呼学生：赶紧蹲到课桌下。15秒后，老师要求：立即撤离。走出教室，老师就近选择转弯处、楼梯口，作为自己的第一岗位。

为什么做这样的要求？谢建明解释说：“娃娃小，容易在转弯处、楼梯口摔倒，会引发后面的踩踏。老师力气大些，可以把孩子从人流中提起来，不至于让别人踩到娃娃。”

每个班的疏散路线都是固定的，两个班疏散时合用一个逃生楼梯。

孩子小，怕他们记不住路线。谢建明就规定：星期一升旗，每天下楼做广播操，下午放学，都按照疏散路线走。

不长时间，孩子们就熟悉了路线，也养成了有序排队、不推不挤的习惯。

刚开始，教师们认为这个工作标准太细碎，没必要。

可是往深里想，教师们明白了：没有工作程序的标准，不会操作，责任也不会落实好。看看现在对教师的要求，总是有太多的责任标准，“像要求教师保护学生生命安全，怎么落实？怎么操作？”责任标准里有太多的微言大义，却没有工作的标准和规范，于是具体执行时，只能依靠教师的个人道德自觉。

谢建明说，小学时期，不能传授给孩子太多太高深的知识，但这种标准意识、规范意识，是可以通过教师传递给学生的。

“正是在这个意义上，我们说小学教育是国家的基石。”

“就像地震的时候，如果一个孩子呼噜呼噜地推搡着别人跑下去，很可能他会摔倒，会让别人也跟着遇险。这种情况下，孩子不遵守规则既损害了他人，也伤害了自己。”

“在公共社会中，每个人的一言一行都要坚守标准，遵守规范，其背后是尊重社会，尊重他人。只有这样，社会才能良好地运转。”

4月20日后，雅安发生了一次比较强烈的余震。那天，四小所有的孩子们按着平时学校要求、他们也练熟了的方式进行疏散。地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！孩子们立即趴下去。

震波一过，孩子们立即冲出了教室。没有孩子惊慌失措，没有孩子哭闹推挤。

1000多名小学生，从不同的教室中，全部冲到操场，用时不到3分钟。

时间往前倒推。4月20日那天，当庹庆明冲进学校时，他看到，所有师生已经以班级为组织，在操场上站得好好的。

后来，保险公司的工作人员到雨城二中理赔时，感到很奇怪：“这么多人的学校，在疏散的时候，竟然没有发生一例碰撞、绊倒、受伤的情况，太难得！”

走在四小的校园里，连日的阴云突然散去，阳光打在了校园里的每一处：教学楼面的墙砖反射着明亮的光辉，花坛里青草抻着劲儿地往上长，兵乓球台旁孩子们为了一个球的输赢大声地争执了起来……

“校园是生命最为充盈的地方，也应该是让生命最为安全的地方。”谢建明说，我们很幸运，两次大地震中师生都没有伤亡。“一旦孩子遭遇这种伤痛，会给他带来沉重的阴影。就像玻璃破裂后，即使粘上，裂痕也不会消失。我们努力不让孩子去经历这样的伤痛。”

他抬起头，指指教学楼。“你看，为了美观，建筑方在外墙贴上墙砖，其实，在重大灾害发生时，这些美丽的墙砖就会脱落，成为伤害学生的利器。”

他低下身，指着校园里的一条道路。“为了漂亮，建筑方在地面贴上光滑的地砖或大理石。只要一下雨，光滑的地面就会成为孩子摔伤的罪魁。”

“学校建筑是为人服务的，学校里所有的东西，都应该是对孩子的安全幸福成长有利的。但目前学校建筑并没有这方面的标准，校长也没有发言权。”

“可是，正是这些看似不起眼的小小细节，决定了学校教育的品质。地震虽然过去了，但仍然有许多地方值得我们反思。”

（感谢四川教育报刊社为采访报道提供的支持）