感官训练 早期教育的第一步

该不该对孩子进行早期教育

一个20多岁的年轻人找到我，说他已经当了爸爸，是为了孩子的问题来咨询的。

“我们孩子快1岁了，我想着一定要把他培养成个有作为的人，很早就开始了对孩子的早期教育。”年轻的父亲表达着他的家庭早期教育的规划，“我是个爱读书的人，可是命运留给我一个最大的遗憾，那就是没能走进大学的校门。所以，我对孩子要进行早期教育。可是，您说孩子怎么对拿笔写字没有兴趣？前些天，我给孩子一支笔，让他在纸上画。开头还可以，可是不久他就没兴趣了，再给他笔他就扔得远远的，而去玩别的东西了。您说，对这么大的孩子不该进行早期教育吗？”

感官训练是对孩子早期教育的第一步

这是个难得的关注孩子培养的好爸爸。可是他教育的内容不对头，刚刚1岁的孩子可还没到学写字的时候呀！想在孩子身上圆自己的大学梦，也不能心急呀！进行早期教育，不等于早读书，早识字。常常有些人一提起孩子的早期教育，就是读书、写字、算数，等等。这实在是早期教育的严重误区。因为这违背了儿童心理的特点，对儿童的心理发展实在是害莫大焉，弄不好会压抑了孩子一生的发展。

一位心理学家把12对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中的老鼠脑子的体积大、皱折深、分量重，而且“聪明”得多。心理学的许多实验都是先在动物身上做的，这正像医生先拿动物做实验一样。这个实验告诉我们：让孩子多用眼、用耳、用手等感官，丰富的感官刺激可以促进大脑的发育，也就更聪明。

当人使用眼、耳、手等感官时，也就分别认识到事物这样或那样的属性，这样的认识叫感觉。感觉好像很简单，却一点不能小瞧。感觉是一切复杂认识的基础。人要是看不见，摸不到，听不着，什么感觉都没有，那将是怎样的情形？还怎么产生复杂的心理？孩子从母腹这个小天地来到陌生的大世界，如果说他们对世界有所认识的话，那么最初就是各种感觉。孩子的各种感觉能力都是逐渐发展的，所以，不要把心理学家说的视觉型、听觉型等，完全看成是先天的，不要在孩子很小的时候，就认定眼睛不好耳朵好，或耳朵不好眼睛好。就是说，敏锐的眼睛、耳朵，都可以培养训练出来。

怎样进行早期感官训练

眼睛的训练

孩子刚出生对光就有反应。不要以为新生儿怕见光。眼睛的训练，最早应先给孩子以明暗光线的刺激。随着孩子长大些，可以在他的小床周围悬挂各种色彩鲜艳的气球、布条等，这比他睁眼只看见白色的屋顶好得多。小家伙首先偏爱红色，可以拿个鲜艳的红球放在他眼前，逗引他用两眼注视，随后慢慢移动红球，吸引两眼跟踪红球。

小家伙对人的脸似乎有极大兴趣，比注视别的东西的时间都长，以至盯住妈妈的脸长时间目不转睛。妈妈可以在哄抱孩子时经常变换位置抱孩子，让他从不同角度注视您的脸，训练视觉机能。

对再大些的孩子应给他准备五颜六色的玩具，还可以利用游戏训练视觉能力。例如，大人在一张纸上先画一条红线，让孩子也画一条红线，画一条绿线，孩子也画一条绿线，其它颜色类推。孩子画得颜色不一样，算输。然后互换由孩子先画。这叫“画线游戏”。也可以跟孩子说：我心里想着屋子中的一个东西，是红色的，你猜是什么？他就可能猜各种红色的东西。猜着了再轮换。这叫“猜猜看游戏”。还可以把棋子、豆粒等小东西放在桌上几个，让他看一眼很快说出数目，说对了跟互换。这叫“数数游戏”。当然，热爱孩子的父母还会创造出许多训练孩子眼睛的游戏。

耳朵的训练

稍一留意就会发现，小宝贝出生后似乎耳朵更好使些，有时看得不如听得好。所以，更应及早训练耳朵的听力。比如，小宝贝啼哭起来，不要以为只有喂奶才是好办法，弄出一个清脆的音响（如铃声），同样能止住小宝贝的哭声，还可以吸引他寻找声源。自然，悦耳的歌声是最好的听觉刺激。虽然母亲未必是歌唱家，但为了孩子还是应学会几首好听的歌。因为孩子早期实在是跟母亲交往时间最长。给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备。

孩子非常喜欢有人跟他“谈话”，尽管他们还听不懂。所以，父母热情洋溢的语调也是很好的听觉刺激。跟大些的孩子玩“悄悄话游戏”也可以训练耳朵。如果孩子由于某些疾病（如中耳炎）听力受损，除其它措施外，父母更应注意经常与孩子大声谈话，以训练孩子的听力。

手的训练

手并非只是用来劳动的。对幼儿来说，手首先是一种重要的感官，是认识世界的重要途径。由手获得的感觉叫触摸觉。闭上眼试想，事物的凉热、软硬、轻重、大小、远近等都可以用手来“认识”。而且，就是睁开眼，凉热、软硬等也只能靠手摸出来。只是成人有了经验，以后似乎用眼可以看出来了。这就不难理解，幼儿的两只小手总要东摸西摸闲不住，对他的“生活”的意义该有多么重要。

因此，应该充分“解放”他们的双手。让小宝贝的手摸摸抓抓还可以训练他们手眼协调。对大些的孩子，还可以做“蒙眼睛游戏”，给他们手上一个东西叫他们猜是什么，或者让他自己摸，猜摸到的东西。这样可以发展孩子的触摸觉。一些运用手指的游戏，如折纸、剪纸等，也可以发展孩子肌肉和关节的感觉能力，而且，观察力、创造力等也从中得到发展。常言道：心灵手巧，反之也成立：手巧心灵。

嘴的训练

幼儿的嘴不只管吃，那也是认识事物的一个感官。小家伙喜欢把什么东西都往嘴里放，仿佛不放进嘴里就不知道那是什么。这的确是幼儿认识事物的一个渠道。因此，有些东西让孩子尝尝，也是有益的感官训练。当然要注意安全。