时间：2022-08-18 04:08:36
可圈可点的做法
点点死了。玲玲早上去看它的时候，它躺在窝里一动不动。玲玲用手去摸，发现它的身体硬硬的、凉凉的。玲玲慌了，“哇”地哭了出来：“我不让点点走，我还要和点点一起玩儿！”
“点点”是爸爸、妈妈在玲玲4岁时给她买来的两只小仓鼠中的一只。因为这只小仓鼠太小了，又是“女孩子”，所以玲玲给它起名叫“点点”，而另一只稍大一点儿的“男孩子”则起名叫“皮皮”。妈妈告诉玲玲，如果你喜欢它们，你就一定要像“妈妈”一样照顾它们，因为它们那么小就离开了自己的妈妈，太可怜了。
4岁的玲玲很听话，每天都帮助妈妈照顾点点和皮皮。两个月之后，点点当妈妈了，生了4只小宝宝。看着小宝宝们一天天长大，玲玲高兴坏了。
一晃儿两年过去了，点点陪伴着玲玲一起长大，它已经成了玲玲生活中的一部分，玲玲从来没有想过点点有一天会离开自己。
妈妈抱着伤心的玲玲安慰道：“宝贝儿，不哭了。点点老了，它去很远的天国了。天国是一个很美的地方，等将来爸爸、妈妈老了也会去，玲玲老了也会去，到那时大家就可以永远在一起了，对吗？来，玲玲，我们一起送点点去天国吧。”
妈妈和玲玲一起把点点放在一个漂亮的小纸盒子里，又在里面放了好多点点喜欢的干净木屑和爱吃的瓜子，然后把点点埋在了院子里的一棵大树下。
不要让孩子
缺失尊重生命的意识
上面的故事，实际上是家长对孩子进行“生命教育”的很好实例。
死亡对每个人来说都是无法避免的。“生命教育”实际上就是让孩子从小就理解生育、成长、死亡的过程，让孩子知道人有生就有死的必然，让孩子知道该怎样高质量地活着，也让孩子知道生命的伟大和美好。在日常生活中，家长应该逐渐教会孩子欣赏生命、尊重生命、热爱生命、珍惜生命以及正确地保护生命，让孩子们体会到生命所带来的“爱”、“责任”和“意志力”。
孩子长到5～6岁时，其实已经有50%左右的孩子会向家长问有关死亡的话题，还有30%左右的孩子会经历亲属的去世。对于死亡的认知，这个年龄段的很多孩子已经知道死后不可复生，但也有很多孩子希望死后能被救活。可见，对孩子进行“生命”教育和引导的必要性。
要培养一个合格的社会人，他（她）一定要具备生理健康、心理健康以及融入社会的能力。这里主要强调的是不能缺少了注重生命的意识，因为，没有了生命和健康，人生的一切都将无从谈起。
如何让我们的生命真正高质量地度过一生呢？如何在特殊状态下、特殊环境中坚定自己“要活下去”的信念呢？这就要求我们的家长对孩子进行生命教育，让孩子认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命，让孩子顽强生活，不抛弃、不放弃，提高生存技能、提高生命的质量。
专家建议
首先，进行“生命教育”一定要让孩子融入社会、融入自然，亲身体验。玲玲妈妈的做法就值得推荐，她并没有完全代替玲玲去照顾小仓鼠，而是让玲玲在力所能及的前提下，体验照顾他人的真实感受，这当中既有辛苦也有快乐。每天打扫笼子、喂食等是很辛苦的，如果照顾得不好，小仓鼠就会生病。正是玲玲的亲身参与和妈妈的正确引导，使玲玲朦胧体验到了“生命”的含义。这对玲玲的一生都是非常有意义的。
其次，对孩子进行“生命教育”，最好由孩子信任的人用安全的方式进行引导。对于年龄较小的孩子，家长可以通过讲故事、利用故事中小动物死亡的情节，引导孩子正确认识生、老、病、死这些不可回避的自然过程。例如，在童话故事《小美人鱼》中，小美人鱼最终变成了大海中的泡泡，这是对死亡的一种隐性、美好的描述，家长可以通过这个故事告诉、引导孩子了解、认知死亡；对于年龄大一点儿的孩子，可以参考玲玲妈妈的做法，在家里养一些安全的小动物，让孩子参与小动物的出生、成长、死亡的全过程，由此，使孩子从感性上了解、认知生命的起源和诞生，树立正确的生命观念，从而尊重生命。
再次，每年的清明节，让孩子一起去扫墓，这对于“生命教育”也非常有益。一家人一起回忆祖辈的往事、追悼逝去的亲人，在这份浓浓的亲情中，包含了对生命的珍爱、对死亡的坦然。在扫墓的过程中，因逝者是与自己息息相关的，孩子不会产生“恐惧”。
最后，家长要用自己坚强的态度和行为去影响孩子。如果在生活中遇到（包括亲人）死亡的情况，家长要平静而理智地告诉孩子实情，用自己的态度和行为去影响孩子，这样就可以使孩子也变得坚强，从而以积极的态度面对生活。
E-mail:
Tel:(010)51026392或89822482