浅谈高校班级基层建设中学生骨干的作用

摘要：在大学生的日常班级管理工作中，学生工作人员会发现在30人的小班中，班委占据了将近班级人数的三分之一，理论上来说班级工作应该容易开展，但在实际工作时却发现，班级骨干有时不仅没有带动其他同学，反而在集体活动中也没有发挥出身先士卒的作用。本文针对这种状况，分析其产生的原因并从五个方面来探索解决的办法，提高学生的自我管理能力，培养班集体的团结及凝聚力。

关键词：高校；班级骨干；职责；发挥作用

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0224-02

一、高校班级基础管理现状

高校学生人数众多，而学生工作者人数有限，若想做好大学生的各项工作，更多时候需要依靠班级基层管理。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要组织载体。在整个高校管理体系中，班级是基础性的一环，更是具有决定性的一环，因此班级建设成为高校学生工作的一个切入点，班级工作开展好了，其他工作便有了基础，从而对大学生的全面发展和成长成才产生深远影响。而要开展好班级工作，就要充分发挥班级学生骨干的作用，只有学生骨干起到作用，那么班级工作开展过程中的问题就能迎刃而解。然而现在高校班级基层管理工作中，班级骨干作用的发挥却不尽如人意[1，2]。根据调查研究及实际工作的观察，发现班委作用没有发挥主要集中以下几点。

（一）班委职责不明确

只有明确的职责范围，才能责任到人，从而才能保证工作的效率，提高工作的积极性。在一个自然的班级中，班长是班级的主力，是核心人物，很多工作主要通过班长主持开展，这是毫无疑问的。但同时由于班长的工作主动性与积极性比其他班委都高涨，因此在实际的班级工作开展中，无论是否是属于班长职责范围内的工作，学生工作者都习惯性地通知班长来负责，当班级出现任何差错时，首先问责的也是班长。因此，班长也就一马当先，包揽了所有的班级事务。久而久之，无论是老师还是班级其他同学，甚至其他班委都认为，班级所有事物就该由班长一人全部承担。这样的局面，很难发挥出班级其他骨干的作用。

（二）班委被“架空”，班委作用无法发挥

自然班级中有八个班委，很多同学在竞选班委之初满怀激情，但竞选上之后，在实际班级工作开展时，却一头雾水，虽然分管其责，但却不知具体工作如何下手。同时，由于很多工作都通过班长来传达，造成班级工作基本上都被班长包揽，其他班委则无事可做，想努力做一些事情，却无从下手。这样，学生逐渐没有了班委概念，认为班级就需要班长一人，而其他班委慢慢也遗忘了自己的职责，造成开展班级工作时少了很多支持的力量。

（三）班级其他先进分子作用没有发挥

党员、入党积极分子以及其他积极向上的同学的积极作用，在班级基层管理中没有体现出来。这部分学生学习上特别优秀，在班级工作上如稍加引导都会特别拥护和支持班级工作，但是在实际的班级基层管理中，无论学生工作者、还是班委往往都忽略了这些学生的作用，以致于他们的积极性没有发挥出来。

二、分析班级骨干作用没有发挥的原因

（一）对班委建设的不重视

不重视主要体现在三个方面：一方面班委职责不够明确、具体。竞选班委之前，学生工作者没有跟学生详细说明班委职责，导致学生盲目竞选。同时，竞选之后，没有对班委进行针对性的职责培训，导致班委面对工作很茫然，无从下手。另一方面由于学生工作事务比较多、杂，学生工作者所带学生人数多、班级数多，相应的班委数量也较多，在这种情形下，学生工作者与其他班委的接触远没有与班长多，再加上这些班委通常工作的主动性不够，所以在工作的实际开展时，学生工作者习惯性地把工作交代给班长。再一方面，学生工作要求完成的时间一般都比较紧迫，而其他班委对待工作的积极性与主动性相比较班长都要差一些，这导致学生工作者对他们工作的效率有质疑，对他们的工作质量不信任。

（二）对班级服务、班级贡献考查的不注重

适当的考核制度，可以提高学生工作的积极性，同时也能进一步明确班委的基本职责，使班委更明确应该做什么、怎么做。尤其是在学生特别关注的评优评先、班委竞选、党员发展的考核中，没有明确对班级服务、班级贡献的考查，容易造成学生在评优评先中只注重学习成绩好坏的情况，这样不利用学生集体观念的培养。同时，在班委竞选与党员发展中，明确要求学生要以服务为主，做好模范带头作用，同时需要广大群众的支持，而在实际的竞选或推荐时，大家却只注重对学习的考查，忽视了对班级服务及贡献的考查，这样将给学生一个错误的导向，也不利于班级集体活动的开展。

（三）对班级骨干的要求不够高

俗话说：严师出高徒。只有高要求、高标准，才能培养出高素质的人才，但在实际工作中，除了在竞选、推优之外，学生工作者、班级普通学生对班委、党员等学生没有提出更高的要求，导致班委及党员视自己与普通学生一样。在开展班级工作时，应该对班委提出高于一般学生的要求，但当班级工作出现问题时，学生工作者却没有严格要求班委、党员等，最终使得本来应该积极拥护班级工作的班级骨干与一般同学一样，这样不仅导致班级工作不好开展，同时也降低了班级骨干对自身的要求，进而影响班级骨干工作的积极性与成就感。

（四）对班委的培训做得不够扎实

定期培训不仅会提高班委的工作能力与技能，还会让班委从内心里感觉到受重视，从而提高班委工作的积极性。但在实际工作时，尽管都有班委职责，但班委职责不够明确、具体，导致很多班委对于班级工作无从下手。对于绝大多数竞选班委的学生而言，其实都有一颗为班级服务的决心和锻炼自己能力的信心，但很多时候都是由于没有工作经验以及对工作职责的不清楚，同时加上没有详细的班委培训，所以导致很多班委不知道如何开展本职工作。

三、发挥高校班级骨干的作用