浅谈素质教育下的高校健美操教学

摘要：近几年来，随着社会经济与科学技术的不断发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。新课程改革要求教育者要将培养学生的综合素质放在首位，也即是开展素质教育，而高校健美操教学就是高校开展素质教育的一大体现。本文主要针对素质教育下高校健美操教学中的问题进行分析，并提出一定的合理建议，以期能够对我国高校健美操的教学工作有所助益。

关键词：素质教育；高校；健美操；教学

中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）011-000-01

现代体育教育深刻体现出了素质教育下人才培养的核心思想，而健美操作为高校体育课程中的一项重要也是热门内容，它的教学工作亦要坚持以素质教育为根本，把培养学生的综合素质与综合能力放在首位。近几年来我国的素质教育正在飞速发展，因而对高校健美操的教学工作也提出了更高和更新的要求，高校体育教师必须要不断更新教学理念与教学模式，积极创新教学方法，才能使健美操的教学更加质量化与高效化。

一、开展健美操教学对素质教育的重要作用

1.健美操教学能够提高学生的审美素质

高校开展健美操教学对素质教育的重要作用之一是能够提高学生的审美素质。爱美之心人皆有之，人们对于美的追求和向往是一种自然天性，同时它也是促使人们不断进取的一大动力。人人都希望自身能够更美，尤其是自身人体的美，也即是体型美、姿态美、动作美以及气质美等的高度结合，这点对于正值青春年华的高校学生来说更是如此。而高校学生若想提升自身的人体美，练习健美操是一大有效措施，因而高校的健美操课程自然而然也就成为了学生们所热衷和喜爱的一项热门课程。高校学生通过练习健美操，不但能够使自身体形变得更加匀称、和谐、优美与健康，更能够充分展现出自身的活力与气质，进而提高自身的艺术素养与审美素质。

2.健美操教学能够提高学生的身心素质

高校开展健美操教学对素质教育的另一大重要作用是能够提高学生的身心素质。学生通过练习健美操，能够发展自身肌肉的力量、速度以及弹性、发展关节和韧带的柔韧性、发展心血管系统和呼吸系统等的机能，可谓对提高身体素质助益良多。另外，在健美操的教学过程中能够充分发挥出学生的主体作用和主观能动性，令学生们从团结交流与互相评价中得到自我满足，这也是提高学生心理素质的一大重要方面。可以说，高校开展健美操教学是符合当前素质教育要求的，它能够充分培养学生的综合素质，让学生得到更加全面的发展。

二、我国高校健美操教学中存在的主要问题

1.教学模式相对落后

目前我国大多数高校的健美操教学模式尚还停留在以教授学生健美操的概述、特点和意义等以及以健美操的竞技技能教学为主，也即是过于偏重培养学生的健美操技能，使得健美操的教学只流于外在形式，而缺乏对学生的终身健美操培养。这种落后的教学模式早已不符合当前素质教育的要求，它在教学内容上多以教给学生健美操的套路动作为主，其考查方式也是以此为主，而非常缺乏创新性和多样性，无法有效提高学生对健美操的的学习兴趣与学习积极性。即使有少数高校在健美操教学中对学生传授了一些运动保健知识以及生理卫生健康知识等，然而其也往往并没有掌握正确与科学的教学方法，没有将理论教学与实践教学很好地结合在一起，因而导致教学效果并不明显。

2.教学方法比较单调

若想完成健美操的教学目标和教学任务，必须要有教学活动的支撑，健美操的教学活动可以帮助学生尽快掌握健美操的理论知识、积累练习健美操的经验以及培养学生的健美操技能，而这一教学活动需要教师运用科学有效的教学方法来完成。然而传统的高校健美操教学方法往往过于单调，其在课堂教学过程中仅仅是教师在前面讲解和演示动作，而学生在下面进行模仿学习，这样的教学方法效率比较低下，也无法有效激发出学生对健美操的学习兴趣。这主要是由于大部分高校体育教师都太过重视于“教”的过程，而忽略了学生在学习中的主体性作用，从而让学生在学习过程中对教师产生了过多的依赖，而无法真正发挥出自身的自主学习能力与创造能力，这明显是不符合当前素质教育要求的。

三、高校更好地开展健美操教学的有效措施

1.分层次教学

分层次教学是高校更好地开展健美操教学的有效措施之一。由于每个学生的理解力、行动力以及自身身体素质等都不尽相同，因而使得每个学生对于健美操的学习程度也不一样，高校体育教师如果忽略了学生之间的这些差异性，而对全体学生进行统一进度的教学，就会使得成绩较好的学生对健美操缺乏比较深度的学习，而成绩较差的学生则跟不上学习进度以及越来越缺乏对健美操的学习自信心。而如果利用分层次教学法则能够很好地解决这一问题。分层次教学法能够充分考虑到学生的个体差异性，对不同层次的学生采用不同的教学方法、选择不同的教学内容，让学生能够根据自身的能力和特性等进行适合于自己的健美操学习，同时也能够充分发挥出学生的学习主体作用，提高学生的学习兴趣与学习热情。

2.自主创新教学

高校健美操教学中采用自主创新教学能够有效培养学生的实践能力与创新能力，让学生得到综合素质与综合能力的全面发展。健美操是由一个个单独的动作组合而成的，它非常富于变化，具有很强的创新性，因此高校体育教师可以充分利用好健美操的这一特点，在教学过程中多多鼓励和引导学生自主进行健美操动作的编排与创新，让学生在一定的基本健美操套路原则之下能够创造出属于自己的独特的健美操。例如教师可以采用小组教学的模式，让学生分组进行健美操的编创，然后再让每个小组的成员一一进行成果展示，最后再给与相应的评价与奖励，从而激发出学生的学习兴趣，让学生真正亲身参与到健美操的学习当中，并在这一过程中充分培养学生的创新思维与创新能力。

四、结语

健美操是一种以美为核心、以健康为目标的融合了体操、舞蹈以及音乐等多方面内容的形体练习，高校开展健美操教学能够有效提高学生的身体素质与心理素质，使学生得到更加个性与全面的发展。

参考文献：

[1]邹平.素质教育下高校健美操教学探讨[J].兰州教育学院学报，2014（08）.

[2]张淑媛，张雪敏，房媛媛.浅谈素质教育下的健美操教学[J].新课程（教育学术），2012（03）.

作者简介：王艳珍（1982―），女，汉族，湖南永州人，长沙职业技术学院，助教，研究方向：高职体育教育、健美操运动队训练等。