“育花之道”之所悟

每个孩子都像是一株小花苗，教师就应像一位出色的园丁，遵循着育花之道，精心培育着园里的每一株小花苗。在育花之道中我对三句话感悟较深。

1. 要给花儿一块适合的土壤，使之蓬蓬勃勃地生长。这使我想到这土壤就像是孩子们在校朝夕相处的班级环境。这样的环境应该是温暖的，应该是肥沃的，更应该是和谐的。

当我们的孩子置身和谐的班级文化中，耳濡目染，日习日行，易于养成健康积极的个性，打造完美的人生底色。和谐班级包括教师与家长、学生与学生、师生之间的和谐。和谐的师生关系，是构建和谐班级的第一要素，也是构建和谐班级的关键一环。有了和谐的师生关系，教师就会满腔热情地去关爱学生，栽培学生；学生就会亲其师，信其道，从而感恩老师，尊敬老师，达到真正意义上的教学相长。

与大家分享一个故事：三年级的陈天元同学，他上课不听讲，注意力分散，但我从来不训斥他，我总是在努力发现他的优点。今天作业只错了两题，比昨天错四题进步；今天上课虽然没有举手发言，但也没有把橡皮拿出来玩；他的英文字母是班里写得最丑的，但我告诉他，只要再慢点写，就能写得漂亮，老师会给你一颗星，然后写得再好一点就得两颗星。他真的每天写得很用心，作业本从来不给课代表交，都是自己交给我，让我给他圈出每天写得最好的字母。因为我从不把他与别人比，而是把他跟他自己比，就会发现他的进步，而这样的孩子特别看重老师对他的鼓励，渐渐地他课堂上参与的时间多起来了。

2. 每一朵花，都有自己的花期，都会诠释自己的花语。我理解为“顺花之天，以致其性”， 才能帮助孩子完成开花的庄严使命。

虽说学校开展各式各样的活动花费教师较多的精力和时间，也减少了学生在校学习课本知识的时间，但从上学期我们学校开展的各项活动的效果看，通过活动的评比确确实实满足了孩子生长的需求，活动引领他们汲取生命的养料，为美丽花朵的绽放积蓄着力量。威廉・詹姆斯说：人类本质里最殷切的需求是被人肯定，并且作出相应的回应。为了孩子们健康成长，我们还是应该多开展一些有关诚信、礼仪、爱心、勤学、环保、劳动、合作、创新、实践、健身、艺术等方面的活动。

3. 育花之路不可能轻而易举，需要除草，需要除虫。上学期学校评选“我最喜欢的老师”时，我让学生写出自己喜欢的老师印象最深的一件事。有位学生是这样写我的：上五年级时，我迷上了课外书，有时甚至会在课堂上偷偷看上几页。有一次英语早读课，您让我们自由朗读学过的课文，我心里高兴地大喊一声：‘机会来啦！便把英语书立在桌上，低下头把课外书拿出来津津有味地读了起来。读着读着，我没注意到您已经走到了我的身边。等到手中的书被您抽走时，已经晚了。我抬起头，惊恐地看着您。看到您那双盯着我的眼神，我赶紧低下了头，心里做好被您痛批一顿的准备。然而，您并没有批评我，只是将书合上还给了我，摸摸我的头，转身走了。因为感激您没有当众批评我而让我保住了面子，我便改正了这个坏习惯，英语成绩也稳步上升。

我的这种做法也就是陶行知提倡的民主教育：教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染。

育人之道如同育花之道，教师，作为小花园的园丁，应该带着这份神圣的使命，时刻不忘育花之道，将关爱、尊重、鼓励、信任等真情的阳光雨露，润泽着每一株花苗，悉心培育，耐心等待。