感恩,让爱在学生心底流淌

【问题提出的背景】

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。感恩教育既是中华民族传统美德的组成部分，也是学校思想道德教育的重要内容之一。然而，从目前高中生的品德现状来看，不尽人意，让人担忧。许多学生之间不是比学业好坏、比素质高低，而是比吃、比穿、比用，根本就不体谅父母劳动的艰辛；对老师，不懂得感激，根本体会不到老师的良苦用心。针对这些现状，我校积极对学生进行感恩教育，帮助他们牢记父母的养育之恩、老师的教诲之泽和社会的关爱之情，增强了他们的爱心和社会责任感。

【解决问题的方式方法】

一、以课本中的情感因素为诱因，启发学生的感恩意识

学校要求把课堂作为对学生进行感恩教育的主阵地。我们的教科书中，有许多文质兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生发开去，有意识地对学生进行感恩教育。例如和学生回忆朱自清的《背影》这篇文章时，语文老师打破了传统的教学方法，以进行感恩教育为主线，从“朱自清流了几次泪？每次为什么流泪？”导入新课，引导他们带着感情在字里行间寻找答案，同学们被“父亲”的“背影”感动着，同时也被朱自清对父亲的理解和感激教育着。

二、从身边的小事做起，引导学生学会感恩

为了将感恩教育内化为学生的一种自觉行为，学校发动教师们经常在饭前、饭后和课余时间深入学生中间，和他们一起体验感恩的快乐。一次，吴老师发现教室的垃圾桶里有扔掉的馒头，知道一定是在教室吃饭的学生干的，他没有当面责备他们，只在黑板上写下了一句话：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”此后，教室的垃圾桶里再也没见过扔掉的馒头。还有一次王老师走进教室时，看见两个男同学紧握拳头，怒目相向，一副剑拔弩张的架势，见老师后，虽然握紧的拳头松开了，可愤怒依旧写在脸上，王老师把他俩叫到教室外，没有像以往那样分析谁是谁非，而是教育他们珍惜在一起学习、生活的缘分，珍惜同学之间的友情。当他们带着笑容走回教室时，同学们露出惊讶的神情，王老师又抓住这个机会，对全班同学进行一次感恩同学的教育，告诉他们：同在一个屋檐下学习，是天赐给同学们的缘分，发生摩擦、误解是难免的，但只要同学们心怀一颗感恩之心，宽容大度地对待一切，珍惜来之不易的同学情，等待同学们的一定是灿烂的阳光。这次感恩教育后，同学之间打架斗殴的事极少发生了。

三、双管齐下，家校联手，共筑感恩教育的合力

知恩、感恩是一个长期濡化的过程，不是一蹴而就的事情，单靠学校的力量是势单力薄的，必须和家长联手，共筑感恩教育的合力，达到教育的目的。我们学校多次召开家长会，呼吁家长配合我校的感恩教育活动，在关注学生学习、生活的同时，提高自身素质，身体力行，为学生树立感恩榜样；给孩子表达感恩、关爱父母、回报老师的机会，与此同时及时肯定、鼓励和表扬孩子的感恩行为。学校还开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题家书活动，要求每一位学生以此为题，给父母写一封家信。感激生育他们、抚养他们、教育他们、关怀他们、帮助他们的父母。我们的呼吁得到了家长的热烈拥护，在家长和学校的共同努力下，学生潜移默化地受到了良好的品德教育。涓涓爱的细流，在他们心中流淌。

四、开展丰富多彩的活动，强化感恩教育效果

学校教导处要求班主任定期召开感恩教育主题班会如：《师长之恩知多少》《算算亲情账，感知父母恩》等，让同学们学会感恩父母、感恩老师、感恩帮助、关心和爱护他们的那些人，从而强化感恩意识。团委举行如：《我最敬爱的老师》、《老师给了我特别的爱》等题目的演讲比赛，教育他们懂得：老师教给了他们知识，教给了他们做人的道理，是他们人生路上的领路人，引导学生感谢教育他们的老师，聆听老师的教导，发奋学习，回报社会。学校还把感恩教育纳入先进班集体评比和班主任量化考核之中，极大的调动了全体班主任的积极性，使感恩教育在全校蔚然成风。

【实施感恩教育的效果】

通过感恩教育，全校同学更深入地了解家庭、学校、父母、老师的艰辛和对自己的一片爱心，了解社会和周围的人对自己的帮助和关心，使学生饮水思源，为了父母的养育之恩努力学习、为了祖国的培养之恩努力学习、为了老师的教育之恩努力学习，在市县组织的模块检测中，高一、高二及高三的全体同学都取得了优异成绩，在全县“文明学校”、安全教育工作、和谐校园建设等评比中均居全县榜首。