浅谈如何培养小学生对小学数学的学习兴趣

摘要：众所周知，在我们生活当中很多时候都会受到“兴趣”这个因素的影响，在面对同一件事情的时候，是否具备“兴趣”也会导致结果呈现出天壤之别，在小学数学的学习上自然也是这样，而我们常常引用著名科学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”，也是在鼓励学生培养相应的学习兴趣，但考虑到小学生们的年龄问题，除了鼓励外，老师们也应当辅以适当的引导，从而培养出小学生对小学数学这门学科的学习兴趣。

关键词：小学教育；小学数学；学习兴趣

在日常教学当中我们发现，当学生带着学习兴趣参与到教学活动当中时，他们总是比其他同学有更高的学习主动性和活跃度，在他们的眼中，知识与学习得到了学习兴趣的美化，所呈现出的效果就如同猫咪眼中的小鱼干一样，所以他们被深深吸引着无法自拔，也正是因为如此，具备学习兴趣的学生在学习时才能够保持津津有味且不知疲倦的学习状态，而且当学生拥有较强学习兴趣时，老师们大可以放手让学生通过自主学习的方式进行学习，在确保学生学习方向正确的同时，锻炼学生逐渐掌握属于自己的学习技巧，从而为学生的未来学习打下夯实的基础；而反观那些没有学习兴趣的学生，因为缺少学习兴趣美化知识与学习，很难感受知识的魅力与学习的快乐，所以大多是在被动的接受教育，在这种情况下和具有学习兴趣的学生对比，学习效率自然要低出许多。所以在小学数学的教学当中，培养学生对小学数学这门学科的学习兴趣尤为重要。

一、和谐的师生关系是培养学习兴趣的基础

在日常生活中我们经常能够发现，小学生是否喜欢一件事物除了事物本身的特点外，很多时候还会受到第三方因素的影响，就好像吃饭的口味问题一样，大多都是在受父母的影响，在学习当中实际上也是如此。相较之小学语文知识来说，小学数学知识对于小学生来说比较抽象，所以仅凭知识本身的特点是很难吸引小学生目光的，与此同时，在很多老师眼中小学生因为年龄的问题尚不具备自律能力，想要让小学生们参与到课堂教学活动当中去，就必须要借助外力来“推”动他们前进，所以在教学当中很多老师都表现的较为严厉，虽然从学生成绩提高方面来看这种教学方法没有问题，可是如果从培养学生学习兴趣的角度考虑，这种教学方法就很不可取了，而想要利用师生之间的关系培养学生的学习兴趣，实际上仅仅需要改变“力的运用”就好。

在教学当中，除了老师们常使用的“推力”外，其实还有“引力”的存在，而这“引力”就是通过让学生认可老师，甚至是把老师当成朋友看待，从而达到提高学生学习主动性的目的。在日常教学中，我们经常能够看到一些看起来不那么喜欢学习的学生，在面对一些特定学科的时候，也能够表现出极强的学习主动性，在课堂教学活动当中也表现的较为活跃，而这实际上就是老师在无意之间触发了“引力”的运用，使得学生的学习主动性得到了提高。所以在教学当中，老师们应当充分利用自己身份的便利，主动与学生多接触，在接触中了解学生的喜好，再通过投其所好的方式逐渐走进学生的“世界”里，让学生感觉老师和自己是“一伙的”，甚至是“孩子王”，以此来改变学生对老师的看法，继而有效带动学生的学习主动性，使学生对小学数学的学习兴趣能够“发芽”。

二、提高教学趣味性、利用科技带来的便利

想要提高小学生们对小学数学这门学科的学习兴趣，除了打“感情牌”之外，还应当运用科学的方法改变小学数学知识的“特点”，让小学数学的趣味性更高，从而有效培养小学生对小学数学这门学科的学习兴趣。

众所周知，对于小孩子来说，或许没有什么是比游戏更能吸引他们注意力的了，在日常生活当中我们也时常能够看到小孩子为了玩游戏而废寝忘食，然而实际上小孩子喜欢游戏并不是喜欢游戏的本身，而是因为游戏带给了他们快乐的感受，让他们逐渐产生了“游戏等于快乐”的概念，而游戏课堂的教学理念，就是通过将知识以游戏的方式呈现给学生，以此带给学生们“学习等于游戏等于快乐”的概念，从而提高知识的趣味性，从而带动起学生的学习主动性，培养出学生对小学数学的学习兴趣。

例如在《认识人民币》的教学当中，老师们完全可以将课堂变成“交易市场”，让小学生们利用虚拟货币进行虚拟交易，通过这种方式让小学生们能够最为直观的感受到人民币的作用和了解人民币的使用方法，而且在游戏时，非整数的物品价格还能够预先为小学生们埋下小数的“种子”，为小学生们未来学习小数建立一定的基础，让他们在未来小数的学习中能够更快更有效的掌握知识；而在进行“轴对称图形”的教学时，老师们又可以把课堂变成手工课，让小学生们通过剪纸的方式去感受“轴对称图形”的相关知识，教会了小学生们相关知识的同时，也锻炼了小学生们的动手能力，可以说是一举多得的好办法。与其它生硬的小学数学课堂教学想比，课堂游戏的教学方法能够让小学生感受到来自小学数学这门学科的趣味性所在，自然而然的就培养起了小学生对小学数学的学习兴趣。

而随着科技的不断进步，人们生活得到了巨大改变的同时，教育实际上也得到了巨大的便利，除了多媒体教学能够利用图片、视频等方式，将小学数学知识以更形象的方式展示给学生，让学生能够更轻松的进行学习外，建立在互联网飞速发展之上的云课堂教学也使教育呈现出了质的变化，在云课堂的帮助下，学生们能够轻松的对知识进行复习和预习，使学习变得更加轻松、愉快，不但有效带动了学生们的学习效果，更从侧面培养了学生的学习自信，使学生们爱上学习。

总结：

随着新课程理念的不断深入，想要让小学数学教学变得更有效率，培养小学生对小学数学这门学科的学习兴趣已经成为了必然，而如何更科学、更有效的去培养这份学习兴趣，俨然就成为了老师们需要深思熟虑的问题，希望笔者的抛砖引玉能让更多老师参与到讨论中来，将自己更先进的教学方法分享给其他老师，使小学数学能够更加完善。

参考文献：

[1]浅析在小学数学教学中如何培养小学生的学习兴趣[J].高玲.成功（教育）.2013（10）

[2]浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].王晓青.学周刊.2015（06）

[3]浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].李红梅.现代阅读（教育版）.2013（04）

作者简介：尹志强（1963.01）男，汉族，籍贯：青海省海东市循化县，职务：教师，职称：一级教师，学历：大专，研究方向：小W数学，单位：青海省海东市循化县积石小学。