药学无机化学教学探讨

无机化学的许多内容是后续分析化学、物理化学等课程的基础，与这些课程也有较多重复的地方。如果能与这些课程教师协调好教学内容，可以节省不少课时。比如：分析化学中安排了较多课时讲授化学四大平衡的复杂计算，在本课程中就可以少举些例子。再比如：热力学定律、动力学、胶体、表面现象等在物理化学中有深入的讲授及公式推导，在本课程中就可以将重点放在基础知识的熟悉和应用上，对公式推导等进行删减。除了与紧密相关的化学课程的教师做好协调外，也要不断地与其他药学课程的教师以及医院等用人部门进行沟通，听取反馈意见，不断地优化教学内容。

1降低公式、概念的记忆要求

无机化学课程内容繁杂，特别是公式较多。通过考试要求学生这样的死记硬背，效果不好，也是没什么意义的。在现今社会资讯这样发达的条件下，概念、公式是很容易获得的，只要学生建立了较完善的知识体系，知道查找什么资料，应用知识没遇到困难，就可以解决碰到的常规问题，不需要死记硬背。因此，在教学内容安排上应该着重知识的理解运用，减少公式、概念的记忆。这样安排也有利于减轻学生的学习负担。

2调整教学方法，提高学习效果

2.1提高学习兴趣

动机是驱使人从事各种活动的内部原因。学生如果对课程内容不感兴趣，课堂上心不在焉，教学效果就会极差。如果学生能认识到所学知识是重要的，能直接应用于学习、工作的，那么就会有强烈的学习动机。因此，在教学过程中要注意与医药上的实例相结合。在章节开始时就可以提问和举应用实例，第一时间抓住学生的注意力。比如：讲授溶液的组成标度时先介绍医用生理盐水注射袋上的标注；讲授渗透压时先介绍给病人补液用的溶液浓度；讲授胶体溶液时先提问结石是如何产生的；讲授化学反应速率时先提问为何药物说明书上有一日几次的用药规定。当然，举实例也要把握好适当的“度”，不能脱离教材，浪费课时。

2.2优化多媒体教学

现今教学已普遍采用多媒体课件，课件的制作水平直接影响教学效果。好的课件生动活泼，结合了图片、音频、视频、动画等要素，可以将抽象的教学内容很直观、形象地呈现在学生面前。比如：以往学生对杂化轨道理论总是难以理解，在采用表现轨道杂化形成过程的动画后，抽象的文字转变为直观的视觉感受，印象深刻，知识掌握程度有较大提高。要制作整门课程高水平的课件，碰到的主要问题是缺乏足够的素材。如果教师个体自己制作视频、动画的话，需要投入大量的精力，而且限于技术水平，往往制作不够精良，事倍功半。应该通过国家层面来组织协调，避免重复和资源浪费。即使没有好的素材，通过改善原有课件，使色彩丰富，界面活泼，重要字段做好标注，也能提升教学效果。

2.3劳逸结合

人的精力是有限度的，注意力高度集中的时间较长就很容易会导致疲劳。一堂课的后半段往往有较多学生出现疲态，注意力不集中，教学效果就较差。可以在一堂课的中段，讲完一个知识点后放慢语速，活跃一下气氛，或归纳总结一下，或做几个习题巩固所学知识。

2.4及时答疑

大一新生学习的主观能动性还不够强，学习中碰到的问题缺乏解决的渠道。如果不能及时解决，这些问题会越积越多，影响后续知识的学习。虽然学校有网络教学平台，但交流不够及时，学生用的不多。笔者在条件允许下，会提早20分钟到达教室，给愿意早来的学生讲解习题，解答疑问。以上是近几年笔者在药学无机化学教学过程中的一些探讨体会。随着教学形势的不断变化，只有不断地做出调整，应对新出现的问题，把心思放在教学上才能取得较好的教学效果。

作者：孙东