浅谈良好班风的建立

送完毕业班又要从初一带班。同事们半开玩笑半认真地说:“什么样的班主任会带出什么样的学生。”我深知,好的开头是成功的一半,这个头我一定要开好。我对自己说:用心去做,没有做不好的。

初一新生刚踏进初中大门,对初中生活充满好奇、幻想,可塑性很强。他们正处于长知识长身体的发展阶段,渴求知识,容易接受新事物。针对学生的特点,我做了如此的设计和实践。

首先,美化教室环境,陶冶情操。我让写字好的、爱好画画的、充满诗情的学生参与教室后面黑板报的出版。我给他们定了内容,以“我是中学生”为话题。这样不仅美化了教室环境,展示了自己的才华,而且点燃了学生理想的火花,放飞了心中的梦想。

其次,制定规章制度,约束行为。俗话说,没有规矩不成方圆。一个班级,就必须有班规。开学第一周的周会上,我就让学生明白该做什么,不该做什么,做了会怎么样。且将班规公布于众,张贴出来,让学生心中有数。当然,制定的班规要从实际出发,符合学生的年龄、心理特征。

然后,培养得力干部,起带头作用。这点对班主任来说太重要了。上届班级中,我之所以工作顺利,圆满结束,是因为有一个工作能力强、学习基础好的班长。所以班干部要选拨心正、胆大、爱学习、守纪律的好学生。老师要鼓励、支持他们工作,教育他们学会管理,努力学习,要管理好班级先管好自己,起好带头作用。如果班干部发动起来了,班级管理一定会起到事半功倍的效果。

还有,为人师表,起模范作用。“学博为师,德高为范”,教师在学生中的地位和影响是十分大的。她的一言一行,一笑一颦都会给学生留下深刻的印象,甚至终身难忘。故教师要加强自身修养,养成良好的行为习惯,有渊博的知识,“腹有诗书气自华”, 以自己崇高而美丽的人格来影响每一个学生。做事要公道,说话要算数,身教重于言教。多表扬,多引导,少批评,定会形成良好的班风。

最后,开展有益活动,树立竞争意识。1.读书笔记展评。鼓励学生多读书,并推荐书目,指导他们做读书笔记,隔两周班上展评,让学生尝到读书的快乐。2.手抄报比赛。手抄报集知识性、趣味性于一体。以组为单位,优秀者表扬奖励,其手抄报在教室里张挂。在这种氛围中,能够培养学生的良好品质,有利于积极向上的班风的形成。

另外,在活动中可以培养学生的集体荣誉感,加强班风的凝聚力。初一新生刚入校不久,学校将举办迎国庆广播队列体操表演。我以这次活动为契机,强调队列体操讲究的是整体效果,鼓励全班同学要有扬我班威的雄心壮志,为班级争光。比赛那一天,我们以出色的表演,饱满的士气,赢得全年级第一。颁奖时,同学们高兴得跳了起来,脸上洋溢着胜利的豪情。

高尔基说过:人生的意义在于奉献。教师这个职业尤其需要奉献。余漪也说:我感到肩上的担子总是很重,一头挑着学生的现在,一头挑着祖国的未来,教书使我的生命在歌唱。是啊,有了这样的热情、激情、豪情,有了这样的奉献精神和责任感,加上自己恰当的工作方法,你就是一名好班主任,一定能创建良好的班风。

作者单位:永昌县河西堡中学