浅谈大学教师的职责

摘 要：在新时期教师的职责是：认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术。本文主要围绕听罗云教授的讲座有感而发，继而对高校教师的职责问题谈了一些自己的粗浅认识。

关键词：高校教师；职责

中图分类号：G451 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）35-0261-01

高校教师的职责关系到教师职业的崇高价值，关系到社会尊师和教师自尊的内在依据，关系到教师群体的职业自我意识等问题。在新时期教师的职责是：认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术。不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。

2012年11月9日上午，笔者在线学习了兰州大学罗云教授关于《高校教学秘书的职业能力发展》的讲座，两个半小时的讲座内容十分充实，多数是关于高校管理方面的——各个部门管什么及怎样管。具体内容大致可分为五各模块儿：高等学校教学管理的目标；管理主体；管理内容；大学教学的管理方法；对质量监控系统的批判等。

罗教授讲到的大学教师的职责方面引起了笔者的思考和共鸣，下面笔者将从大学教师的自身修养、引发思考两个方面谈一些感受：

一、认同的观点：高校教师加强自身提高十分重要

笔者也认为加强教育，首先是师德，然后是教育教学技能，因为老师的言行甚至是一些细节，包括生活习惯都会对学生产生很大的影响，所以作为大学教师更应该把“坚韧不拔的意志力、创造性、谦逊、正直的学习生活态度”作为修身的要求并以此影响学生！”

高校教师的自身提高包括两个方面：1、思想道德修养，应不断学习古今中外的优秀文化，了解社会历史，明确社会主义发展方向，继而为之奋斗；2、专业素质提高，应不断学习本学科，本专业前沿的知识，将强科研和实践能力，在教学上，是可以学生为主体考虑问题，争取在教学改革方面做出贡献。

韩愈在《师说》中谈到：“师者，传道、授业，解惑”，这三点看似容易，执行起来难，说到底就是教师应该讲好课，那么笔者认为教师要讲好课有两条：1、要有学问；2、要有好口才，有学问比好口才更重要。有了这两个先决条件，经过不懈努力才能做到深入浅出，让学生能在轻松愉悦的心境中传播思想。

二、引发的思考

（一）大学教师教什么

这个问题其实是从两年前笔者就开始思考的，因为现在不同古代，古时候教师主要任务是讲求“教书”——因为书太少，换言之叫“资料或者获得资料的渠道匮乏”，而21世纪是“知识大爆炸的时代”，人们获得知识的途径十分多样，有道是：“内事问百度（知道、百科），外事问谷歌”。所有课程现在网络都有名师讲谈，那么在此种形式下，我们教学生什么成了个不得不思考的问题，罗教授认为可概括为四点：知识与技能；意志与德行；思想与方法；情感态度与价值观，笔者较为倾向于此观点。

中国近几十年的教育改革出了些问题，培养出了不少的书呆子，除了看书学习综合能力低的不是一点，那么我要问成人成才的前提或者说标准是什么？——最起码的应该是能够自食其力。有些学生先天就是学习型的，什么事情都上手的快，那么就凭专业技能吃饭好了，那么其他绝大多数的学生呢，当专业知识一般的情况下，综合能力显得就更加重要了，所以以上提到的四点，笔者觉得尤为重要的是后三条的培养。

（二）怎么教

明确了教什么，就自然引出下一个问题“怎么教？”。笔者觉得，大学生，虽然都是有身份证的人了，但是不代表心智的成熟，尤其还都是90后的一代，他们对传统文化的感受不深，更加注重追潮，盲目崇洋，他们心理承受能力差，爱面子，听不得批评，但是他们对新鲜事物的接收能力更快、更强，独立思考的能力也是他们的优势，因此笔者认为在教的方法上应“寓教于乐”，更加注重：（1）心灵沟通；（2）思想的共鸣；（3）情感的交融；（4）价值观的认同；（5）以鼓励为主的教学方法。

其次，高校教师应该掌握最基本的现代教育技术，比如多媒体操作，使现代教育技术成为课堂教学的优势互补，最大程度的激发学生的学习兴趣；此外，还应具备迅速捕获时代信息，并转化整合为课堂教学的实例补充，以便使学生对烦闷的理论知识在现实中的表现形式有更真切的感受。

最后，笔者想说的是，学习的主体是学生，再好的老师，学生不学还是达不到预期的效果，所以教和学是相互的，只有“两只巴掌同时拍”，整个教学活动才能形成一个良性的循环！

总之，这次讲座让笔者受益匪浅，不但学习了教学管理者的职责和管理内容、方法，而且延伸的内容也很重要，引发了同事很高的热情去讨论、感悟，谢谢罗教授！