打造高效课堂,校长要有能力、有动力、有实力

我校的高效课堂改革活动已开展了四个月，取得了一些初步成效。经过几个月的探索与实践，我认为要使高效课堂取得高效，校长不仅要有能力、有动力，还要有实力。校长如果具备了这三种力量，才能在构建高效课堂中说话有主见，推进有力度，决策有创意，指导有深度。

一、构建高效课堂，校长要有高超的能力

要使学校高效课堂健康、有序、稳步、有效地推进，校长要有高超的组织和管理能力。纵观各地高效课堂取得成功的学校都有一位有能力的校长和一支优秀的教师队伍。高效课堂的成功靠教师，高效课堂的成败在于校长。校长要对构建高效课堂精心设计，全盘考虑，制订出科学合理的课改实施计划，配备好课改实验教师。选择课改实验教师校长要有针对性、代表性、目的性、示范性、典型性。实验教师要综合素质高，业务能力强，有独特的课堂组织能力。实验教师要有一定的业绩、师生中有一定的威信和影响力。同时还要有事业心、责任感和奉献精神。实验教师要敢于实践、勇于创新。校长如果选好了实验教师，实施高效课堂才会得心应手，少走弯路，稳步开展。

打造高效课堂，光有计划、方案、制度不行，关键要把工作落到实处。校长是实施高效课堂改革的第一责任人，要建立健全、科学、合理的高效课堂评价机制，只有充分调动广大教师的积极性，才能使高效课堂改革活动持续进行下去。校长要采取措施，加大力度，抓好落实。

二、构建高效课堂，校长要有充足的动力

构建高效课堂，校长既要有能力，还要有动力，高效课堂能不能有力推进，能不能取得成功，要靠全体教师的共同努力。如果说教师队伍是一个团队的话，校长就是这个团队的引路人，校长要驾驭这个团队前进，校长要时刻关注团队的行进速度。校长既要抬头看路，把握好方向，又要给予团队充足的动力。校长的动力来自两个方面：一个是精神动力，另一个是人、财、物的动力。校长要做好教师的思想动员工作，要使教师坚定信念，发挥教师的创新精神、奉献精神，促使教师最大限度地发挥自己的能量。其次，校长要在人、财、物上给予最大的动力。因为校长把握了学校的决策权，掌握了学校的财政人事权，给予教师队伍的动力是校长必须关注的事情。

再次，校长在构建高效课堂中还要时刻关注、关爱教师的成长，要舍得投入让教师外出参观、考察、学习或培训。还要请教育专家或有经验的教师来校讲座或上示范课，让教师增长知识，增长能力。例如，我校在打造高效课堂的活动中，教研室的领导多次亲临学校现场指导，面对面地解答在课改实验中遇到的问题。我校的高效课堂改革实验教师还参加了全国性的在江西宜春举办的高效课堂培训、学习等活动，使实验教师大开眼界，增长了见识，既学到了理论认识，又提高了自己的教学能力。

三、构建高效课堂，校长要有雄厚的实力

高效课堂改革能否取得成功，校长不但要有能力、动力，还要有实力。校长的实力来自哪里？校长的实力来自内心世界，来自平时工作经验的积累，来自校长平时的理论学习与实践。校长是高效课堂改革的组织者、管理者，同时又是高效课堂改革的技术指导和参与者。校长只有具备了扎实的功底，雄厚的实力，才能在指导高效课堂改革活动中说话有底气，指导有方法，推进有力度，评课有深度。有实力的校长，始终都会掌握高效课堂改革活动的主动权。

高效课堂改革，校长的重点是抓落实，在构建高效课堂的实施过程中往往会出现一些意想不到的新情况、新问题。这时，有实力的校长往往能冷静思考、沉着应对，找出问题的主要原因，带领全体教师集思研讨，总结经验，克服困难，迎难而上，把高效课堂改革活动开展下去。

我校在实施高效课堂改革活动中，也会碰到一些实际问题。有些教师认为学生自学时自学能力差，自学目标不明，导致学习效果不好。有些教师认为在分组讨论时，学习积极性不高，胆量小，语言表达能力差，小组合作学习气氛不热烈，教师由主动变为被动，指挥失灵；还有些教师对高效课堂改革持怀疑态度，认为教学成绩会滑坡，而影响自己的绩效工资。

面对这些新情况、新问题，校长怎么办？这是考验校长实力的时候。校长要冷静思考，沉着应对，总结经验，查找原因，疏理问题，抓住问题的关键，要使教师认识到高效课堂的改革不是增加教师的负担，而是寻找一条提高课堂教学效果的好途径，从而达到减轻教师繁重的课业劳动量的目的。校长要作全面深刻的技术指导，一一解答教师提出的各种疑问，抓住主要问题一一化解。校长要完善考核机制，考评制度，对那些与高效课堂改革不相适应的条款一一完善修订，对那些有利于高效课堂改革的好经验、好办法要补充进去。