浅谈如何上好物理课

一、融合多种教学方法，增强学生学习物理的能力

物理学习中少不了对各种物理模型的研究，学生勤于思考，不断的分析和归纳，其综合能力才会有所提高。具体的讲，教师在教学过程中可以给出适当的物理模型，让学生相互讨论，总结规律，得出结论。或者教师在课堂上与学生互动，用关键性的话语激起学生对关键问题的思考。教师的引导与学生的主要学习相结合，研究性教学才能发挥其作用。它将引导学生研究问题的思路，加深学生对物理的见解，提高其学习物理的综合能力。

二、提高学生对物理学习的主动性

1.愉快的物理学习氛围

一个较为轻松愉快没有思想束缚的学习氛围更能激发学生的学习激情。学生能主动的探索物理学的奥秘，究其因果，这无疑是一种极为有效的学习物理的途径。然而，教师也需要给学生一些或浅或深的解释，加大其尝试成功的喜悦的机会，使其保持对物理学习的兴趣。另一方面，教师应该将现实生活中的事物与教学内容相结合，用较为轻松的语气与学生探讨，营造轻松的学习环境。在适当的时候，将物理问题以幽默的语言表达出来，活跃的氛围将学生带入思考中，进入了思考就能进入一个良好的学习状态。

2.有趣的实验

有句话叫“实践出真知”，物理规律都是基于实验上的。本着实事求是的态度，在实践中寻求规律。而中学生的好奇心刚好在实验上能得到满足，物理实验不仅能给学生心理需求的满足感而且在实验后给予其自豪感。这也是学生主动学习物理的一个强大动因。因此，教师应注重物理实验课程的分配，尤其注意实验过程的趣味性。在实验过程中，自然观察和物理观察是很重要的环节，它需要认真的态度，更需要学生结合生活经验对实验作出假设，根据自己的假设方向出发进行研究。在实验变化过程中，观察实验验证自己的假设。学生的思维将变得更加缜密，创新意识亦会随之加强。设计有趣的实验，让学生充分的发挥其对物理科学的好奇心，想象力和动手动脑的能力。预测结果，设计证明步骤，实验检验各个过程都能让学生在其中得到锻炼，从而使学生在物理学习中的能力有所提高。

三、培养良好的物理学习习惯

1.督促学生善观察，勤总结

物理，顾名思义就是事物的变化规律与发展道理，它来源于生活。因此，要求学生留心观察周围的事物也是物理教学中的一种有效方式。能够将自己所发现的一些物理现象通过自己的思考探究最后得出结论也是一种能力的提高。其次，勤总结也是至关重要的，它的功效并非大量的习题练习，堆积如山的辅助资料能代替的。究其原因就是学生没有真正的吸收教师所讲知识重点，总结则是将老师所讲的知识融会贯通，把老师的讲解真正的变为属于自己的知识。

2.要求学生预习与课后复习

教师可以向同学介绍不同的预习方法，让学生根据自己的基础以及学习习惯选择。也可以根据不同的同学作出不同课后复习要求。提供相关资料，给出明确的预习任务并不定时的抽查，让学生养成自觉预习的良好学习习惯。同时，要求学生在预习过程中做好相应的圈点勾划，用不同的方式在不懂地方作出记号并在上课时及时解决。在自己认为重要的地方作出重点记忆的符号。复习时根据预习的笔记以及课堂上的讲解进行查漏补缺，将淡化的记忆再次巩固，从而让学生打下扎实的物理学基础。学生做好预习工作是一个良好的开始，可以消除很多课堂学习上的理解障碍。是轻松愉快学习的一个前提。复习能将所学知识强化记忆加深理解，是学习物理必不可少的一步。

3.引导学生对相似点进行比较

物理课程中的某些公式以及概念都有较多的相似之处，学生在学习过程中容易混淆。教师应该对类似知识点进行着重强调，引导学生实行理解记忆。也可以根据知识点的类型进行分类记忆，按不同的知识面在自己的头脑中形成有序的知识库。根据对概念的理解，对公式的分析，弄清楚其相似之处的原因以及找出其区别的所在。这样不仅避免了记错对象还加深了对公式的理解，使得物理学习更加轻松。

四、总结

总的来说，初中物理教学需要以学生为中心，培养学生对物理的兴趣以及运用科学的、学生最能接受的教学方案为最优策略。从学生自身学习基础、对待学习的态度和物理学的重点知识出发，培养学生良好的学习习惯，从心理上消除抵触情绪。在课程内容上精心设计，巧妙安排。在师生情感互动的前提下，共同探讨最终实现学生在物理学习中取得可观的成绩的同时对物理学习的认识更加深刻。