努力提高自身修养 做新型的数学教师

随着新课程标准的出台，新教材的试用，特别是一个全新的数学理念--人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的提出，这一切都在向我们数学教师提出非常严峻的挑战，下面就把个人的体会付诸笔端，请大家斧正：

一、数学素养的挑战

我们都知道，学科教育是实施素质教育的主要渠道，数学教育作为数学教师必须提高自身的数学素养。

1、创新意识和能力。

数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位，培养学生的创新意识和能力与数学教学的质量息息相关，而数学教育也可为发展学生的创新能力提供良好环境。首先，数学最有利于训练学生的思维，这是创新思维发展的基础；第二，问题是数学的心脏，层出不穷的问题为人们的创造思维提供了丰富的资源；第三，数学是一门有着广泛应用的学科，如何将其他学科与数学联系起来，如何给现实问题找合适的数学模型等都包含创新。因而提高我们的创新意识与创新能力就显得尤为重要了。

2、数学思维。

G.波利亚曾经说过：数学有两个侧面，用欧几里得方式提出来的数学对象是一门系统的演绎科学，但在创造过程中的数学看来，却像是一门试验性的归纳科学；数学有两种推理，论证推理与合性推陈出新理。正因为数学有两个侧面和两个推理，使得数学教育在培养人的数学思维的功能方面是其他学科不可取代的，同时学生在具备了数学思维这种数学素养后，一方面可以更好地学好数学，另一方面可以在以后的工作生活或研究中大大提高工作水平，使他们养成实事求是的科学态度；落笔有据，言之有理的严谨品质；认真细致，一丝不苟的作风和习惯。这些态度，品质，作风，不仅我们教师首先要具有，而且还要在数学教育中去渗透和贯彻。

3、数学意识。

数学意识是一种观念，是人们对数学的基本看法和概括认识，作为数学教师要彻底抛弃这样一种错误观念--数学是升学的唯一工具，而是形成数学是一种文化，一种文化人特有的修养的全新的正确的观念，只有这样才能摆脱应是教育的束缚，切实可行地推进教学改革和素质教育，真正做到全面提高数学教育水平。

4 、用数学的意识。

数学作为一种精确语言是人类认识世界、改造世界的一种强有力的应用性工具，特别是在当代，数学在很多领域起着关键性作用，用数学的意识应该是一种重要的素养，应是每一个公民具备的素质。

我们应充分认识到数学应用的重要性，通过数学教学，特别是建模数学的教学，帮助学生树立起用数学的意识是进行素质教育的一次重要任务。

5、 理解、欣赏数学的美学价值。

一般地人们都认为数学美是客观存在的，但是数学美又是抽象、含蓄、不易感受的，它要求欣赏者是具有一定的理解与欣赏数学美学的饿素养，具有一定的数学理论高度作基础 ，对数学概念在精神上的雅与美有一种独特的感受力，这就要求我们必须接受一定的数学美学教育。

二、综合素质的挑战

作为一名数学教师，不仅要具备淳厚的数学素养，还应具备其他一些教学的综合素质，诸如阅读能力、教学研究能力等方面。

1、阅读能力。

新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求，教师的自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生需要，已经 成为新课程改革的第一大难题。

在新课程标准的环境下，对教师的要求发生了变化，一是教师应当知道课堂种的数学知识与现实生活的数学是什么关系。这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的数学风景，这是一个十分宽广的领域，教师必须涉猎。二是新课程标准的要求--从学生的生活经验出发。那么，数学教师对孩子的心里发展必须有所勒戒，这是对教师特殊的素质要求。三是新课程的数学强调数学化、数学情境，作为数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验，一是靠探索，二要靠学习。在这方面，我们的数学教师基本上是空白。为了适应新课程标准，要对教师提出阅读要求，而且不是一般的阅读，不仅仅是量的增加，最重要的是质的增加。

试用新教材的一些教师反应，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新教材的"瓶颈"。因此实施新课程标准，教师不仅要"洗脑"还要"充电"。例如数学中有许多地方涉及到其他学科诸如英语、物理、生物、地理等学科的知识，使得数学教师必须在具有精深的专业知识基础上，还要博览其他学科，对其他学科的知识有初步的认识。

2、数学研究能力。

随着教学改革的不断深化，教学研究的重要性日益突出，在这个时代，不会进行数学研究的一个教师是不能算一名优秀的数学教师的，他充其量只能是一个"教书匠"。因为教学研究能力是一个教师的创新意识和创新能力的集中体现。

许多教师认为从事数学研究与数学教学不相干。其实不然，两者有着密切的关系。一方面，数学研究是一种创造性活动，从事数学研究对研究者的创新意识和创新能力的提高有着十分重要的作用；另一方面 ，从事数学研究可以使研究者感受数学发现的心理历程，体会数学思维的内涵，领略数学内在的真善美，领悟数学的精髓，肯定地说，这些体会有意识地溶入研究者的教学中，使学生从中受益，从而提高学生的创新意识和创新能力。

新课程改革，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都都是一种严峻的挑战。只要我们认真学习、积极探索，就一定能走进一个全新的领域，为数学教育贡献一份力量。