快乐学习方法在应用型本科教学中的应用研究

【摘要】让学生快乐的学习，和当前现代教育理念很符合，可以将教学有效性得到有效的提高，学生快乐的进行学习，是当前的广大教育者的主要工作工作者，教师要营造出轻松的学习氛围，利用各种有效的学习方法，可以开展课外活动。本文主要针对快乐学习方法在应用型本科教学中的应用进行有效的研究。

【关键词】快乐学习方法 应用型本科 应用

快乐学习法可以良好的领悟学生的情感，这是一种重要的学习形式，快乐学习方法主要是以学生的情感为重要的心理基础，学生的快乐感为主要的依据，将学生的愉悦情感和学习融为一体，这种学习活动的主要目的就是为了可以提高学生的学习兴趣，使学生的学习动机得到激发，使学习过程成为快乐和高效的体验。

一、快乐学习的理念

针对快乐学习，教师要以学生的年龄特点和身心发展规律为基础，将实际教学内容进行有效的转变，和学生的实际生活内容进行有效的结合，利用比较新颖的方式，将学生注意力进行有效的吸引，将学生的学习兴趣进行有效的激发，产生学习的兴趣。与此同时，还需要教师为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在这种学习环境中进行有效的学习，将学生紧张和厌学的情绪进行有效的消除，将学生的积极性充分的激发出来，改变过去被动学习的情况，可以进行主动学习，使学生的效率得到有效的提高。

二、快乐学习方法在应用型本科教学中的应用

（一）营造轻松学习的学习氛围。在应用型本科教学中，要创设出轻松愉快的学习氛围，教师和学生的关系要做到平等民主。建立平等民主的师生关系，学生可以感受到教师对他们的关爱，学生因此也会产生愉快的学习兴趣，和教师进行有效的交流，将学生的学习潜能充分的激发出来。教师要关爱每一个学生，每一个学生都是独立的个体，各个方面都具有很大的差异，教师要平等的对待每一个学生，让每一个学生都可以展示自我，不能让学生感受到不公正的待遇。教师要始终保持宽容、快乐的心态，可以融入到学生当中，尽量减少严厉的批评，这样对轻松快乐的学习氛围的创建具有不利的影响。任何的教学行为都要作用于学生的情感，让学生自己的学习态度亦可以带有情感色彩，使学生的感受受到触动，让学生时刻保持积极的学习态度，情感的积极因素要得到充分的利用，在语言教学中，可以利用情感因素进行教学，使教学效率得到有效的提高，对于情感教学要得到重视，利用情感因素当中的鼓励作用，为学生营造愉快的课堂氛围提供动力。

（二）采用多种多样的教学方式。可以采用自主学习、小组合作的教学模式组织教学活动，教师要不断引导学生，进行有效的自主学习，以此为基础，进行小组讨论，通过学生的自主探究和小组活动，学生可以获取更多地知识，学生可以将自己的学习成活展现给教师，教师可以给予积极的评价，学生可以感受到成功的喜悦，可以更加愉快的参与到教学活动当中，体现出学生在教学活动中的主体地位。学生本身具有好胜的心理，教师应该以学生的特点和学习基础为出发点，将学生分成小组并给予一定的学习任务，通过竞争的方式，使学生积极愉快的参与到教学活动当中。

还可以采取师生角色互换的模式，教师要选择基础比较好、表达能力强的学生提前进行备课，不同的学生要负责不同的知识点，教师在课前要进行简单的指导，在上课时候，学生将自己负责的知识点进行讲解，可以接受来自学生的提问，教师要在一旁认真的聆听并且记录下来，在下课之前教师要对课堂老师的行为进行点评，通过这样的方式，学生可以体会到当老师的辛苦，还可以真正成为教学活动当中的主体。

学生对于图形和声音具有很强的感知度，和文字感知进行比较，前者更加敏锐，利用图形和声音，可以让学生产生愉快的感觉。多媒体这种现代的教育技术集中了图形和声音，在当今的教育活动中广泛的应用，可以成功的吸引学生的注意力，使学生对学生充满了兴趣，为学生营造一种愉快的学习氛围。

（三）开展课外活动。大学生普遍都是活泼好动的，都希望可以参加课外活动，教师可以结合课本的内容，为学生安排课外活动，将学生分成各个小组，教师要进行有效的指导，根据提前设定的活动任务，展开课外活动，对于活动的结果可以在课堂上进行有效的展示，在这个过程中，可以培养学生和学生之间的合作精神，还有效结合了课内活动和课外活动，使学生的学习兴趣得到有效地激发。

（四）尊重鼓励学生，提高学生的学习内动力。教师要将情感因素的积极作用充分的发挥出来，对于学生的进步给予肯定和表扬，让学生将更多的激情投入到学习当中。教师要和学生进行有效的情感甲流，让学生将个人的学习潜能充分的发挥出来，可以保持学习的最佳状态。在课堂教学中，教师要保持愉快的心情，市场反馈给学生点头和微笑。每个学生的优点都要注意发掘出来，并且给予放大，让每个学生获得尊重和感怀。在课堂上，教师要发现每一个学生的闪光点，及时给予给学术表扬。在批阅学生的作业的时候，要给予适当的反馈，对于那些表现突出或者进步较大的学生可以给予点名表扬的方式，激发出学生的学习积极性。教师可以利用暗示的方式将对于学生的期待表达出来，使学生的心灵得到触动，使学生获得向上的动力。

结束语：快乐是每一个人都本能需求，学生可以把学习当作一件快乐的事情，这才是应用型本科教学最高的境界，因此快乐学习方法在应用型本科教学中的应用是非常必要的，需要给予高度的关注。

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