学好古筝 第6期

中华民族是一个伟大的民族，有着上下五千年的历史，它的文化源远流长，古筝传承着它丰厚的文化底蕴在发展。随着国家的昌盛、社会的进步，古筝更加绽放出它独特的风采。

古筝是华夏文化宝库中一颗璀璨的明珠，它在几千年的历史长河中，由东向南遍及神州大地，在国际文化交流中先后传播到朝鲜、日本及东南亚诸国，与当地人文相结合，或用在戏曲和说唱音乐伴奏中，或被文人居士用于自弹自赏的文娱活动中，随着国家的昌盛、社会的进步，民族乐器―――筝的独立表现形式，被极大地发挥出来，从伴奏到独奏，有了很大的发展。由于它的音质清脆悦耳，古朴典雅，富于传情的特点越来越被人们喜爱，在历代诗词歌赋中，有许多赞美它的佳句“罗袖飘 拂雕桐，促柱高张散轻宫”“双眸剪秋水，十指剥春葱”“移愁来手底、送恨入弦中”……以上这些充分表达了人们对古老民族乐器的喜爱程度。因此，作为一名音乐教师，弘扬我们的民族文化是我们不可推卸的责任。我出生在一个音乐之家，浓厚的艺术氛围，赋予了我艺术的天性，爸爸是一位从事古筝教学的老教师。在他的影响下，我选择了学习民族乐器。大学毕业后，便进入到了教师这一行列。因为教师的责任重大，为了不误人子弟，在教学过程中，我不断总结经验，查阅大量资料，在我教授的学生当中，有少年宫的孩子、幼儿园的小朋友、初中生、高中生，当然也不乏一些学生家长、机关干部等等。在教学过程中，碰到了各种各样的问题和不同程度的学生。他们绝大多数是被民族乐器的优美声音所吸引，这是学好古筝的第一步。所以，我认为发展民族文化，首先从培养学生的兴趣做起，及时抓住他们的心理，基于这种心理动机，我发现同学们的学习积极性变主动了，他们会表现出高度集中的注意力和克服困难的毅力，这样就会得到很好的学习效果。相反，有些同学是被动而来，是被家长劝说，强迫而来的，这类学生依赖性很强，要靠大人的督促，事事由教师指点，不动脑筋，机械地接受，他们的学习效果较前面的学生差异很大，在这种情况下，我们就要明确地抓住他们的心理，努力地从不同角度培养他们的兴趣。兴趣在教学中是一种积极的“催化剂”，它能使被动变为主动，让孩子自觉地克服学习过程中每一个困难有兴致地练琴，许多有经验的行家认为，兴趣在青少年学古筝中的作用确实不容忽视、不容低估的还有几点很重要，有些教师有专业、有技术却没有教学经验，一味手把手教学，让他们机械地模仿，却忽视了学生音乐素质的培养，这是其一。还有在教学过程中，还要讲求思想和情感的运用，所谓声情并茂，这是演奏者不可缺少的因素。因为演奏是一种听觉艺术，演奏者把作曲家的联想化作自己的心声，传递给观众，使观众能够按乐曲所提供的音乐来感受，这种思想的传递是很重要的，没有这种思想感悟，演奏是枯燥的，所谓“知音”难遇也就在此吧。有了良好的学习动机，和对他们兴趣、音乐、素质、情感的培养，才能更好地学习古筝，更好地发展我们的古筝，才能使古筝之花在世界舞台上开得更加绚丽多姿。