医学院校本科生科研立项实践感悟

摘要：近年来，应国家教育部号召，许多医学院校开展了本科生科研立项，以一位导师带领几名同学组成小组的形式，借此培养学生的创新实践能力和综合素质。作者通过参与科研立项的切身经历，对实验过程进行总结与思考，对本科生科研立项的益处和不足得出自己的感悟。

关键词：科研立项;医学人才培养;创新能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0152-02

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”国家大学生创新实验计划是我国教育部为提高学生的创新能力而采取的一项重要措施[2]。在学校和学院的积极倡导下，张艳等数名本科在校生有幸参与延边大学医学院组织的大学生创新课题项目《黄芩素对LPS刺激下的黑色素瘤B16细胞增殖和凋亡的影响》的相关研究工作，在研究中对科学研究有了初步的认识并获得了深刻感悟。

一、本科生科研立项项目的大体形式

1.学校统一管理，学院分摊工作。我校开展的大学生创新课题实验项目由学校统一管理，参与实验的门槛相对较低，倡导学生自愿申请，自己积极主动联系导师，对项目进程通过报告进行检查同时严把验收环节。

2.合理的监督方案。学校为了促进科研立项项目的顺利开展和进行，根据我校实际情况制定了合理的监督方案。在项目被批准后小组需要在导师的指导下择期开展项目，对于项目的进展情况，如取得的阶段性成果、实验过程中的问题等进行记录，并由实验小组的项目负责人撰写项目月报告。

3.适度的奖罚措施。我校为了提高广大学生的参与创新课题的积极性，采取了一定的奖惩办法。学校仅对项目相关报告成果验收合格的项目报销实验经费，对于未达到验收标准要求的项目不给予资金资助。对于通过创新课题项目完成良好，顺利完成相关工作并有幸能够在省级以上刊物发表相关论文的同学，在研究生推荐免试评比时给予一定的加分鼓励。

二、本科生参与创新课题的益处

1.本科生参与创新课题有利于提高自主实验能力。绝大多数医学院校在医学生的本科阶段都以书本知识教学为主，学生自主实验的机会少，实验课程少且几十人同时上课，实验所需备品等由于经费原因不足以使每位同学都有机会操作，加之老师指导精力有限，导致大多数医学生在本科毕业时不具备自主实验的能力。

2.本科生参与创新课题有助于培养创新能力。本科生参与科研立项需要勤动手、多思考，在实验出现困难时需要学生利用创新的思维去解决问题，我们在实验方法选取等环节就遇到过困难，后经积极思考，小组讨论集思广益才得以解决。在实验的各个环节都提高了我们的创新能力。

3.本科生参与创新课题有利于提高综合素质。本科生在实验过程中会遇到诸多问题，在导师的指导下能够学会如何查阅相关文献解决问题，以及与小组内其他成员讨论研究获得解决方案[3]。实验涉及多学科的基础知识，要求学生对基础学科的知识掌握扎实，使学生对已经学过的医学生物学知识进行巩固和综合运用。将书本知识与实验实践相结合，提高了综合能力。

三、本科生参与创新课题的不足及解决方案

本科生通过参加科研立项实验，多方面的能力都能够得到提高，但通过对实验过程的思考，仍发现了本科生创新实验方案实行的诸多不足，因此做了如下总结，并针对具体问题给出了相关建议。

1.实验周期相对较短。基础实验周期大多数都比较长，整个实验多数需要几年的时间，实验步骤烦琐，且需大量重复，几乎很少有能够几个月就完整地完成一个实验的，但是我校科研立项周期仅一年，在这一年中需要完成大量实验、数据整合、撰写相关报告及论文等工作。工作量繁重，对于初次接触科研的在校本科生要求过高了，我认为可以针对较难完成的实验项目，允许学生提出适当延长实验时间的报告，从而更加充分地高质量地完成实验。

2.本科生课余时间不足。医学生在本科期间课业繁重，所学科目多，以至于课余时间相对于其他专业来说比较少，而大多数基本的细胞功能学实验，如我们的实验项目需多次进行的MTT细胞增殖实验，需要数天才能完成一次实验内容，且这样的实验步骤有很多，很多部分的实验有需要重复多次，还有一定的实验失败的可能性。以至于一部分同学在临近期末，面对多科考试需要复习时分身乏术，时间严重不足，不得已放弃了实验，影响整个实验计划，我认为可以将科研立项的实验需要花费大量时间的部分移至寒暑假，并对于认真坚持克服自身困难完成实验的学生给予一定的奖励，以鼓励学生积极主动地参与和完成实验项目。

3.本科生相关实验知识欠缺。医学生在本科阶段的学习多以基础医学知识为主，大多数学校学院对实验相关教学安排极少，导致学生对相关实验知识的涉猎不足，实验知识欠缺比较多，大多数学生往往对参与实验的实验原理了解深度不够。

4.实验经费不足。实验所需的实验材料繁多，且与细胞培养相关的仪器设备无菌要求和材质都很高，市面上出售的这类仪器设备的价格也相对昂贵，有些器皿国内生产的尚不能达到实验要求，需要高价进口国外生产的，所以一个实验所需要的经费是很多的。但是我校仅对最终完成实验相关工作的项目仅仅给予2000―5000元的资金支持，实验经费严重不足，多数实验的开展需要用导师的科研经费予以支持。

5.本科生信心不足。在校本科生在基础课程的学习过程中多以书本知识为主，实践机会和经历少，导致其对于自己的实验能力缺乏足够的信心，在实验进行过程中个别人即使有了想法也会因为害怕自己知识量不足说错影响试验等顾忌而未主动提出自己的想法，这都是缺乏自信心的表现。

6.本科生缺乏耐心。基础阶段的医学实验大多都是步骤烦琐，需要花费大量时间精力投入的，实验周期较长，且多数实验步骤需要反复多次已达到统计学要求，得到可靠的实验数据。实验往往需要实验人员在实验室操作很久，整个过程多数是比较枯燥的。本科生多数年龄较小，心智尚未完全成熟，对待事物缺少耐心，又是第一次接触这种长程实验，难免在实验中因缺乏耐心而有一部分想要放弃，中途退出实验，有始无终。

7.同学间的合作矛盾。导师带领的几名本科生组建的实验小组成员性格上有一定的差异，并且大学生在进入大学之前生活的重心多放在学习上，小组活动的机会比较少，这样在实验中难免因为个别同学之间的缺乏良好的沟通而导致意见出现分歧，影响整个实验的进程。

8.实验课题完成质量参差不齐。参与本科生创新课题实验项目的大部分实验都能够按照原本的进度要求如期顺利地完成相关实验工作，如期完成实验。但也有一部分科研立项实验项目由于实验开展匆忙，前期的准备工作不够完善，对立项课题的研究方向的相关知识了解还不够充分，对实验的操作难度没有在实验前做出正确的评估，且某些实验室还不具备完成实验所需的设备要求，加上上述提及的本科在校生自身的实际问题等原因，最终很遗憾地导致实验不能如期开展和按时完成。

综上所述，积极地开展本科生科研立项对于学生的能力培养具有重要意义，虽然在实验项目的具体实施过程中仍存在一些问题与不足，但只要在今后的实践过程中不断改进，在实践中探索更好地解决办法，通过本科生的科研立项项目必将有助于培养更多的具有创新思维的医学医疗人才。

参考文献：

[1]吴丹桂，徐名颂，刘世明，林岳兴.医学本科生科研能力培养探析[J].西北医学教育，2010，18（1）：19-21.

[2]孙铭娟，王梁华，焦炳华.医学院校大学生创新课题的实践与效果评价[J].中国医药教育，2013，3（10）：138-139，146.

[3]吕朴，崔冉亮，戎凯，等.医学专业大学生创新课题实践思考[J].西北医学教育，2011，19（3）：471-472，486.

Undergraduate Medical Colleges Research Projects Practice Insights

ZHANG Yan，YANG Yang-liang，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*

（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）

Abstract：In recent years，many medical schools begin to carry out undergraduate research projects responding to the call of Chinese Ministry of Education.Using the form of a tutor leading the team which including several classmates to cultivate students' innovative and practical ability and comprehensive quality.The author summarizes and thinks about the process of experiment and draws the perceptions about the benefits of undergraduate scientific research projects through the experiences of participating in scientifi cresearch project.

Key words：research projects;medical talent training;innovation ability