厚积薄发出华章:高中语文作文教学思考

【前言】厚积薄发出华章:高中语文作文教学思考由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿。把你所见所闻所为所感随时记下来。”即在学习生活中，要培养学生写随笔的习惯，让学生自由选取写作内容，自由发挥，这样不仅锻炼了学生的写作能力，还让学生养成了良好的生活习惯。 二、要注重培养学生的写作情感 情...

写作能力是每个学生都应必备的语文学习能力之一。它不仅是语文教学课程中的重点内容，还是考查学生语文学习综合能力的重要标准。

作文考查在高考语文试卷中占据了很大比重的分值。学生作文分数的高低决定着语文科目的总成绩，更是学生高考成功的关键所在。所以在语文教学中，教师要充分利用自己的职责监督学生的语文学习情况。首先，教师应该让学生意识到写作在语文课程中的重要性，明确每个学生的写作水平；再从语文教学工作的基层出发，建立合理的语文教学模式，树立作文教学全局的工作观念；用发展的眼光指导学生的写作能力，将课堂学习与课后练习结合起来，让学生以科学的、严谨的态度对待写作。本文根据笔者的教学经验，对提高学生的写作水平提出了一些基本建议，以此提高学生的写作水平，提升语文教学质量。

一、善于发现生活中的真善美，积累写作素材

文章的精华在于素材的选取。文章一旦离开了素材，就如鱼儿离开了水，失去了意义。所以在高中语文作文教学工作中，教师要锻炼学生搜集写作素材的能力。“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，在语文写作中，时与事就是文章不可或缺的素材。俗话说“艺术源于生活”，写作素材在我们周围随处可见，丰富多彩。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确指出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。”所以说，写作不是一朝一夕就可以完成，它需要长期的积累。

在语文作文教学中，教师要指导学生选取好的写作素材，为文章增添色彩。我们要让学生学会欣赏，让他们有一双善于发现美的眼睛。在我们的现实生活中，存在着许多美好的事物，我们要善于观察、善于发现、善于捕捉，才能发现生活中的美，才能美化我们的心灵，充实我们的头脑，写出好的作品。教师要善于引导学生去体验生活、贴近生活，开阔眼界，为自己的写作拓展思路。阅读是写作的基础。教师要合理利用教学资源，开设阅读课程的学习，从阅读的过程中学习前辈的写作风格和写作手法，从中受益。学生在阅读过程中，要精读细读，要学会思考，同时为自己的写作积累素材。

茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿。把你所见所闻所为所感随时记下来。”即在学习生活中，要培养学生写随笔的习惯，让学生自由选取写作内容，自由发挥，这样不仅锻炼了学生的写作能力，还让学生养成了良好的生活习惯。

二、要注重培养学生的写作情感

情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的价值。对语文课本中蕴含的那些优秀的文章，我们都可以感受到作者赋予其中的感悟：有的是对锦绣山河的赞美；有的是对未来的展望；有的是对残酷现实生活的无奈等。

情感是文章的点睛之笔，阅读是心灵的交流。只有在写作时作者将自己的情感赋予其中，我们在阅读的过程中才能感受到，才能领会作者的意思。所以在培养学生的写作能力时，要注重学生写作情感的培养。要让学生善于发现生活中的真善美，走进自己的内心世界，用心去感悟、去领会，做到有感而发，将写作与心的交流联系起来，将自己的情感用文字去描述，去诉说。在平时的学习、生活中，也要注重情感体验。

三、注重学习积累，丰富写作语言

语言是思维的外壳，文章是产品，语言是产品的包装，精彩的内容必须要有精美的包装。在写作过程中，要注重语言的组织，要善于采用修辞方式来装饰文章语句。这就要求教师在平常的语文教学课程中要生动形象地分析文章内容，找出文章修辞方式，仔细讲解，使学生更好地了解组织语言在文章中的关键作用。采用生动形象的语言描写不仅可以吸引读者的阅读兴趣，还可以使读者感受到作者的写作功底。在写作过程中，我们要学会效仿古人学者，善于引用名言名句，联系古人的壮志豪情，为自己的写作增添情感意境。如在励志文章的书写时，我们可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容坚持真理。平时的学习过程中，我们要注重成语知识的积累，要善于将成语、谚语引入写作过程中，提高写作水平，提升文章高度、深度。

四、强化创新，培养学生写作情感

严羽《沧浪诗话》中说“汝果欲学诗，功夫在诗外”。真正要学写诗.必须要在诗外下功夫，即要通过更多的实践来提高自身的水平。同样的道理也适用于写作。写作是一个日积月累的过程。在写作时我们要做到三个新：即立意要新，取材要新，结构要新。我们要善于发现生活的美好事物，怀着感恩的心去感悟世间万物，收集写作素材，培养写作情感，积累写作语言，从而书写出优美的文章。在高中语文作文教学中，教师要调动学生学习的积极性，培养学生的写作兴趣。作为学生学习的指导者，无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，教师都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

五、结语

总之，在今后的高中语文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵活多样的教学形式，指导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写作功底。同时，还应注重学生写作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作水平的提升，厚积薄发出华章。