浅谈药剂学实验教学模式

[摘要]药剂学是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制与合理应用等的综合性技术科学。它是药学专业必修的主干课程，专业性和实践性都强的一门学科。因此在药剂学教学过程中，除了基本理论教学，实验教学举足轻重。因为这门学科特点，需要实验教学配合，注重学生能力培养，才能适应日益发展的医药产业对药学人才的要求，并达到素质教育目标。现在更多的大学生仍是被动接受知识，这种填鸭式的学习模式，使得学生学习兴趣低，实验教学效果差，未能达到能力及素质提高的教学目标。

[关键词]药剂教学 实验 构建

实验教学是培养学生工作能力的重要环节，是抽象思维与形象思维传授知识与训练技能相结合的过程，对于培养学生严肃认真的实验作风、提高实验能力、加深对理论知识的理解、综合运用和开拓创新等方面起着重要作用。结合药剂学实验教学的实践经验，谈谈关于药剂学实验教学改革的一些看法。

1 改进药剂学实验指导方式

药剂学传统性及经典实验都要求多个学时的学习实践，单纯依靠老师课堂讲解实验步骤及注意事项等并不能真正让学生掌握实验的原理及重点，传统的实验教学试图通过上交预习报告的方式让学生对实验的目的、原理及步骤等有初步的系统了解，以便避免实践时常发生的基本错误，但教学结果并不如人意，常出现学生为完成任务单纯重复抄写现象，并不能真正达到教学目的。针对此现象，今后在上交预习报告的同时教师可针对实验课的具体时间内容对学生进行提问并进行评分，提高学生学习积极性。此外，传统的实验教学中，大多数学生只是对老师板书的实验步骤进行重复，实验结束后对实验仍不明就里，甚至不明白该实验课的原理及意义，一段时间后对实验内容记忆模糊。为杜绝此现象，在实践操作前可让学生以小组的形式自主讨论设计实验工艺流程，课上再与经典实验进行对比，老师与学生共同分析实验每个操作步骤的目的和重要性，使学生真正参与实验学习过程，在实践过程中如有个别同学操作出现问题亦可组织同学随时讨论分析，避免他组产生不必要的错误重复，提高实验结果的成功率。

2 实施多手段教学

传统的实验教学采用老师板书学生记录的方式进行，学生参与度低，易使同学失去学习兴趣。因实验室环境受限，不能做到使每位同学均可看到老师上课讲解时的具体操作演示，出现同学听课困难、学生注意力不集中等状况。多媒体使学生在交互状态下学习知识，可以充分调动学生学习的积极性，优化课堂教学，提高学习效率。汲取理论课教学中多媒体的应用经验，将多媒体引入到实验教学中，结果发现多媒体教学可以很好地再现情景，便于学生观察，启发学生思考，有利于教学质量的提高。另外，由于实验条件的限制，学生仅限于掌握小型试验，缺乏对工艺大生产流程的了解，老师组织带领学生参观药厂制剂的生产，对药物制剂的制备全过程有了基本的认识，可提高学生对药剂学科学习的兴趣，增强了对未来工作环境的适应能力。

3 调整教学内容

传统的药剂学实验多以验证性实验为主，学生只需机械性重复实验方案和步骤，不利于培养学生的创新思维及科研素质。为此，我们调整了教学内容，变验证性实验为基本技能性实验、综合设计性实验、开放性实验，强调创造性思维训练和创新能力培养。前期实验教学主要以基本技能陛实验为主，主要进行基本技能、基本方法以及基本仪器设备的训练与应用，训练内容包括称量、加热、回流、超声、粉碎、过筛、混合等。使学生熟练掌握基本实验操作技能，为今后的学习打下良好的基础。综合设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

4 改进验证性实验的教学方法

验证性试验主要是让学生了解和掌握重点试验的实施过程，以加深学生对课堂内容的理解。在教学中发现大多数学生没有课前预习的习惯，所以在试验过程中仅按讲义的步骤重复试验过程，而没有深层挖掘试验过程中更多的知识点，因此为调动学生的学习热情，提高教学质量，对于验证性试验教学具体分为三步：①课前讨论：即实验前，教师组织学生就试验涉及的关键内容进行讨论，鼓励学生提出自己的观点或问题，并引导他们在实验过程中找到问题的答案，这样可极大激发学生试验的热情，也促使学生主动预习，并培养其查阅文献的能力。课前讨论一般需要较多的课时，在没有条件的情况下，教师也可在试验前布置非常典型的相关讨论或思考题，同样可提高教学效果。②课上讲解：在试验开始前，教师利用10～15分钟的时间对实验内容包括原理、步骤、注意事项等进行简单介绍。⑧课中引导：在整个试验过程中，教师应关注学生试验的设计和操作等，对于错误的操作或认识应及时纠正，并不失时机的引导学生运用所需知识解决实际问题，引导学生加深对试验内容的理解，回答学生提出的疑问。

5 建立开放性实验室

开放性实验教学的目的一方面促使学生巩固复习课堂学过的专业知识，同时锻炼课堂知识的实际应用能力，培养科学研究及产品开发等综合能力。题目可由任课教师指定，也可鼓励学生自己立项，独立完成立题依据、试验方案、试验方法等整个过程，教师给予一定的引导；另外也可鼓励学生到企业中去参与解决或研究药厂生产中的实际问题，真正培养实际解决问题的能力。

总之，随着医药行业日新月异的发展，具有在药物制剂及相关专业从事药品生产、检验、管理及研究开发等方面能力的技能型实用性人才在社会中的需求量将越来越大。而具备这些能力不仅要求学生掌握坚实的专业理论知识，还要求学生具有熟练的实验操作技能以及一定的研究创新能力，以适应现代社会需要，推动我国医药企业持续健康发展。