浅析高中英语阅读理解的影响因素与对策

摘 要：在英语教学中，语言能力和跨文化意识的培养越来越受到重视，特别是到了高中阶段，随着词汇量增多，阅读理解在测试中占据的分量也越来越重，题目难度也在加大。当然，就试题而言，无论是单项选择、完形填空，还是任务型阅读，虽然考查的角度不同，但要很好地完成都要建立在良好的阅读理解的基础上。英语学习可以说得阅读者得天下。本文浅析了高中英语阅读理解的影响因素，并提出了相应的解决对策，从而进一步提高高中生的阅读理解能力。

关键词：高中英语;阅读理解;影响因素;对策

高中英语阅读理解是在给出的阅读材料中准确掌握英语信息，并将获得的英语信息转化为解决问题的答案。

一、在高中英语学习过程中英语阅读理解的影响因素

1.英语阅读材料的影响。主要包括了两个部分。一个是阅读材料语言的影响，另一个是阅读材料的题材的影响。高中生在做英语阅读时，要考虑很多因素：词汇量、句式复杂程度、语法以及材料的长度等。如果学生没有足够的词汇量，表达能力弱，语法基础知识弱，那么就无法看懂文章就更别提做题了。而对于那些拥有足够词汇量，表达能力和语法较好的学生来说，难度又更小。说明语言基础知识和语法的掌握会影响高中生英语阅读的理解。另一方面，阅读材料的类型也会在一定程度上给学生的阅读过程带来困扰。如果是记叙文，难度就比较小，如果是科普类文章，对学生而言是最头疼的。科普类文章，文字比较晦涩难懂，学生理解不了就会选择放弃该篇阅读。表明学生对不同领域的知识都要有所涉猎。总之，语言基础知识不够和语法知识欠缺是影响英语阅读理解的重要因素。

2.缺乏正确的态度和阅读方法。许多高中生学习态度不端正，平常不去提高自己的阅读能力，而是抱着侥幸心理，借助考前突击提高成绩，结果往往是不理想的。并且大部分学生存在着许多不良的阅读习惯，如：读出声、一个词一个词的指读、遇到不懂的单词立马翻查词典等。这些都是不好的阅读习惯，应摒弃。

3.学习英语的兴趣不高。在英语测试中，学生最讨厌的大概就是阅读理解了。为什么？因为阅读理解篇幅长，生词数量多，学生语法知识不够等。其实英语学习兴趣不高也是一个很重要的原因。学生不愿意花时间在阅读上，认为阅读理解枯燥，还耗费大量时间。长此以往，只会增加学生对阅读理解这部分内容的厌烦情绪。

二、针对上述影响因素的有效对策

1.加强高中生语言基本知识和语法知识的掌握，为提高阅读理解能力奠定基础

针对英语阅读理解，首先要掌握语言基本知识和语法知识。扩大词汇量，对语法知识的学习进行更透彻的理解。掌握各种复杂句式的应用，并熟记相关例子。教师应鼓励学生进行大量的课外阅读，涉猎相关领域的知识，积累英语课外知识。通过课外阅读，不仅大大的增加了词汇量，还可以培养学生的语感。当然，课外阅读的范围要与学生的阅读理解能力相匹配，在一定的基础上适当的扩大阅读范围。

2.端正学习态度，培养良好的阅读习惯

首先要端正学习英语的态度。英语阅读是一个长期积累的过程，因此要秉持勤学苦练、持之以恒的态度，忌一曝十寒。大部分学生，做英语阅读理解时，一开始信心满满，然而遇到困难，却不能克服坚持下来，常常会半途而废。长期下去，学生会产生敷衍了事的态度，不利于英语阅读的学习。而做英语阅读时，学生要抛弃以往的不良习惯。集中注意力，进行目视阅读。不要一个词一个词都翻译出来，遇到不会的单词不要立即翻阅词典，可以试着通过语境猜测词义，好的词句可以积累摘抄下来，丰富自己的词汇量和句子，提高英语阅读的效率和效果。

3.培养英语阅读的兴趣

首先，让学生阅读他们自己感兴趣的文章，慢慢培养他们对英语阅读的兴趣。在培养了浓厚的兴趣之后，根据学生的阅读理解能力，教师应该秉承“为了每一个学生的发展”的理念，应给于不同能力的学生不同深度的文章进行阅读，不要都是同一篇文章，这样对于不同能力的学生得不到锻炼，还会失掉兴趣。在经过一段时间的阅读兴趣培养后，教师可以鼓励学生自己去涉猎不同领域的英语知识，这样可以在巩固课本知识的前提下，增加学生的课外知识，开阔视野，也能培养学生自己独立阅读英语的能力，增强他们的信心。

4.积累文化背景知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。这就需要我们通过大量的阅读来积累。我们要拓展知识面，注意社会热点。我们了解的东西越多，知识面越宽，对文章的理解就越容易。

5.注重长难句的理解

近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句，以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料，提高阅读速度的关键。一般地说，造成长难句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多;（2）并列成份多;（3）语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如：非谓语动词的成分是什么，其逻辑主语是哪个，定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰哪个词，and 连接的是哪些并列成分等等。

三、结语

英语阅读学习是一个长期的过程，practice makes perfect（熟能生巧），因此，除了鼓励学生要秉持勤学苦练、持之以恒的态度，提高学习英语的兴趣，并进行相应的英语阅读训练外，教师也要积极发挥在教学过程中的主导作用，充分了解困扰高中生英语阅读的因素，并找到相应的措施，根据这些改善措施来提高学生的阅读能力，改变英语阅读的现状，不断提高英语阅读的质量。

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