志愿者活动与学生自主管理

【关键词】班级;自主管理;志愿者

【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）23-0025-01

【作者简介】宋慧娟，苏州工业园区金鸡湖学校（江苏苏州，215000）。

课间十分钟是班级管理的盲点、遗漏点。也是班主任最苦恼的时间段，因为它是校园安全事故的高发期，也是学生矛盾发生的主要时段。班主任处理的问题一半以上都来自于课间。所以，如果能够提高学生课间自主管理能力，将大大提高班主任的管理效率。

1.重新定义课间十分钟的内涵。对于学生来说，课间十分钟不仅仅是休息、玩耍的时刻，我们还可以赋予它更加丰富的内涵：学生在课间不仅可以做游戏，快乐自己;还可以帮助有需要的同学，快乐他人;更可以做一名小小课间志愿者，为班级服务;在帮助他人、服务班级的时候得到另一种快乐。

2.课间志愿者活动的意义。现在的孩子在校时间比较短，学习任务又比较繁重。在学校里，除了学习，几乎没有什么其他的活动。“雷锋精神”离他们已经越来越远，最主要的是没有时间和机会为他人服务。课间志愿者活动，就是让学生利用课间为班级的同学服务，利用一分钟、两分钟的时间，在不经意间学会付出、学会分享，许多志愿者活动都是举手之劳，这对他们来说是一个多么珍贵的收获啊！

3.课间志愿者岗位的选择和设定。同学们根据班级的需要和自己的能力，自己选择志愿者服务岗位：黑板志愿者、矛盾处理员、课间安全志愿者、花草志愿岗等等。班级里哪些岗位需要孩子们来做，就请他们自己提出申请，激发他们的主人翁意识。现在我的班级里，许多事情都有志愿者在做，黑板有人擦，花儿有人浇，卫生有人打扫……这些都是学生们自己安排的，而不用班主任老师分配任务。孩子们利用课间为班级做义务服务，在活动中提升了自己的幸福感。同学是课间矛盾处理员，有同学发生矛盾，就来找他解决，为了更好地帮助同学们处理心理问题，他还阅读了很多的心理学书籍。在课间志愿者活动中，孩子们不仅丰富了自己的生活，锻炼了自己的动手能力，还学到了很多课本中学不到的东西！

4.评选优秀课间志愿者，树立典型志愿服务岗。今天我以班级为自豪，明天班级为我而骄傲。班级中每周引导学生们评选优秀志愿者，宣传他们的典型事例，引导全班同学向他们学习;学校电视台、班级宣传海报，宣传他们的感人事迹，在班级树立一种“人人争做课间志愿者”的德育新风。同学们以“乐己、乐人、乐天下”的校训为己任，快乐别人，快乐自己，这种快乐对孩子们的一生都起到了指引的作用。

这样一种自主管理的课间十分钟是多么令人愉悦！何谓学生自主管理？它应该包含以下几方面的内容，第一，学生包括班级所有的学生，无论他成绩好坏，无论他品德好坏，无论他个子高矮，无论他年龄大小，只要他是班级的一分子，他都有管理班级的权利。第二，自主管理指自己管理自己，由学生自己制定班级规则，执行班级规则，并对违反班规的行为实施一定的惩罚。简单一点来说就是：学生自己立法、执法、司法。第三，学生还处在一个学习自主管理的阶段，班主任要给学生提供自主管理的机会，教给他们自主管理的方法。所以，学生的自主管理不是教师的放任！

《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写道：“没有自我发展的孩子会对父母和老师过分依赖。但进行自我教育的孩子，却可以独立在世间行走，还会开辟出一条只属于他自己的光辉的人生之路。”学生自主管理有一个循序渐进的过程，班主任可以逐步尝试并从一小步开始，逐步打开学生自主管理的大门，培养学生自主管理的能力！