一线贯穿 形散神聚

叙事散文不需要完全具备记叙文的各个要素，不需要一个有头有尾、过程细的故事，它的“叙事”，可以不求完整，不受时间空间的约束。与一般的记叙文比，叙事散文笔法灵活，具有较大的自由度。但写作叙事散文也不能“天马行空，独来独往”，必须注意以下几点：一、所叙之事虽然时空不同，但须有紧密的内在联系，须设计一条线索贯穿全文，做到形散神聚；二、所叙之事不要在一个平面上展开，不要同类重复，每件事都要有代表性，能从一个侧面反映文章的主题；三、叙述做到简练与重点描述相结合，避免因粗疏而直奔主题；四、处理好叙述与议论、抒情的关系，以叙述为主，议论因事而发，抒情缘事而生，用墨都要精练，只要能接通文旨即可，防止拖泥带水。高中生写叙事散文一般可选择两种形式。一是“蒙太奇剪辑式”。多为紧扣作文题目，精选几个不同时间、地点的不同人物的典型生活片段演绎一个共同的主题。命名如2001年高考作文话题是“诚信”，有位考生拟题《五颗红红的心》，选写了3个片段，第一个片段写3位看车老人冒着蒙蒙细雨延长看车时间等候车的主人；第二个片段写一位小职员买了两张彩票，其中一张是给科长代买的，代买的这张中了大奖，小职员经过一番考虑，毅然把中奖的彩票送给科长；第三个片段写一位小店主进货时坚决不进掺水的酒，把这三个表面毫不相关的片段连缀起来，巧妙地回答了话题――“诚信，是做人的准则”。二是“二三事演绎式”。即按照主题需要从同一个人物的生活中或作者自己的生活中精选几个片断，从不同侧面或逐层深入地展开叙写，所叙之事一线贯穿，紧扣文旨，事件之间有的有时间连续性，有的有一定的逻辑顺序。例如2005年广东高考作文的话题是“纪念”，有位考生以《芳香永存》为题，以纪念已去世的妈妈为题材展开叙写，全文四分之三的篇幅写了3件事：妈妈去世后，“我”改掉了乱放东西的坏习惯，把家里打扫得干干净净；不再和妹妹吵嘴，处处关心、帮助妹妹；把原本短短的头发留长，长得像妈妈那样了。这些叙述看似很“散”，实则紧紧围绕“纪念”这一中心。叙写前有一段感人的抒情文字：“那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发，那闪闪的星星像是你明亮的眼睛，那天边的一抹红霞像是你温柔的嘴唇，那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。”结尾处又有一段情动于衷的抒情：“妈妈，你走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟你生前一样，妈妈你知道吗，这是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止，早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，您就会知道女儿用这些特殊的方式来纪念您。妈妈，您对我的好就像芳香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。”文章这样安排，首尾抒情，遥相呼应，全文以叙事为主，占全文四分之一的抒情与叙事一线相通，使叙事 具有更多的主题含量和感情内涵，这样处理完全符合叙事散文的写作要求。