谈高校辅导员在学生学习力提升中的作用

【摘要】伴随着世界范围内经济的飞速发展和社会竞争的日益激烈，“一次性学习时代”已经终结。社会个体如何提升学习力已成为一个迫切需要回答和解决的重大课题。高校是知识集聚、人才辈出的地方，就个人而言，大学期间是提升学习力的最佳时期。高校辅导员作为在大学期间与学生关系作为紧密的群体，应该在提升学生学习力方面发挥更大的作用。

【关键词】学习力 辅导员 提升

一、做到有效培养和提升学生学习力，首先需了解学习力的概念及构成

“学习力”一词最早源自于1965年美国麻省理工史隆管理学院的佛睿斯特教授的一篇文章。就其概念来讲，是指个体在生存和学习过程中主动应对外界环境变化和内在目标诉求而进行自身变革的能力，它不仅包含对自身知识结构的积极调整，也包含价值观和思维模式的主动革新。其构成要素应该包括学习动力、学习能力和学习毅力。

（一）学习动力

学习动力是学习力构成里面最为重要的要素。只有有了学习的动力，才可能有持久的学习毅力，才能在学习过程中显现学习能力。学习动力分为内在动力和外在动力两个方面。内在动力，通俗地说就是“我要学”，与一个人对社会的认知程度、追求的目标高低成正比。外在动力，可以认为是“要我学”，与一个时代的生产力水平和这个时代的政治、经济、社会体制密切相关。

（二）学习能力

学习能力指对学习内容的接受、消化和理解，并把所学知识转化为实践的能力，其本质就是学会思考。笔者认为学习能力应包括自觉学习的能力、自主学习的能力、快乐学习的能力、选择学习的能力、拒绝诱惑的能力、合作学习的能力、学习成果的转化力几个方面。

（三）学习毅力

学习毅力是指学习过程是否持久，解决学习困难态度是否坚决。学习已成为必须终身进行的过程，学习的持久力便成为学习力中一个不可或缺的要素。在学习的过程中，一定会遇到困难，受到许多外界诱惑和干扰，是否有排除万难实现学习目标的坚定决心显得至关重要。

二、在学生学习力提升中辅导员工作的工作策略

基于学习力的构成，高校辅导员可以从学习动力、能力以及毅力的提升三方面入手，最大程度发挥作用，培养和提升学生的学习能力。

（一）强化学习动力

一般来说，学习动力的强化可以通过内部因素和外部因素的相关作用来实现。

（1）加强信念教育，激发学生“我要学”的内在动力。加强信念教育，要求辅导员要充分了解学生的兴趣、爱好和个性，积极引导学生做好学涯规划和职业规划，帮助学生确定目标。没有目标，也就无所谓前进。在正确的目标下还要设定长远目标和阶段性目标。在帮助学生制定目标时，要充分结合学生实际情况，不能定得太高，也不能太低。太高了一旦摔下来会把自信摔掉；太低会让人失去拼搏的斗志。只有帮助学生制定出适合自身的学习目标，才能激励学生不断适应学习的竞争环境和保持旺盛的学习动力。

（2）构建激励体系，营造“要我学”的外部氛围。

激励体系的形成，需要教育、制度、监督并重，形成系统。

一是要加强教育。辅导员要在学生整个大学期间，尤其是刚入学时，牢牢抓住“终身学习”这一理念的培养工程，让学生摒弃“只要考上大学就可以不再用功读书”这种错误理念。要通过形势政策课和就业指导课程，让学生了解社会发展、时代变化，人与人之间的激烈竞争，从而帮助他们树立为适应社会发展和实现个人发展的需要，要坚持学习的思想理念。

二是要完善制度。在加强教育的同时，必要的制度约束措施也是对激励机制的一种补充。如学生评优评先与英语四级、专业平均成绩挂钩，学生学习绩点达不到规定标准做试读警告，降级、退学处理等。完善学习激励制度体系， 说到底就是创新旧有的管理模式，把对学习的管理充实到旧有的管理体系之中，更加凸现体制、机制对学习的激励约束作用，增加学习在学生日常管理体系中的权重，从而为学习力激励体系注入活力， 形成提高大学生学习力的外在动力机制。

三是要监督鼓励。每个人都希望得到别人的认可。恰当的鼓励与表扬，能让学生感受到自身的价值，增强信心，从而提高学习的积极性。进行有效鼓励的前提是对学生学习情况的了解，这就需要辅导员要尽心监督学生的学习过程，掌握学生学习状态，对于取得进步的学生给予适当表扬，从而取得鼓励效果。比如评选学期最佳进步奖、单科状元等。这种鼓励也可以是针对一群学习优秀的学生，比如在全校范围内评选学习明星，这样既表扬了个人，也在全校范围内起到典型激励作用。通过进步获得他人的肯定，会大大提高学生学习的动力。

（二）提高学习能力

提高学习能力，把握科学的学习方法就要做到“四个结合”，即学与思结合，学与用结合，学与效率结合，学与创新结合。

1.学与思结合。学习的过程中辅导员要指导学生不断反思自身的学习策略是否科学高效。不同的学习策略常常导致不同的学习效果， 反思学习策略并不断调整能够达到更好的学习成效。

2.学与用结合。要坚持理论联系实际，学以致用，用所学的知识指导实践。这就需要辅导员鼓励学生多参与各类竞赛活动，在竞赛中检验学习成果，达到学以致用。

3.学与效率结合。要注重学习的速度。快速、准确地找到最新的东西。辅导员要培养学生自主学习的能力，让学生在

4.学与创新结合。要与时俱进，在学习前人创造的优秀文明成果的基础上，不断探求新知识。

（三）增强学习毅力

毅力是习惯的结果。良好的学习习惯可使学生很好地完成学习任务。在日常的生活中，良好的习惯能使一切将出乎于心，出乎于自然，而良好习惯的养成又来自日常生活的锻炼和培养。辅导员作为学生管理者，可以在日常管理中关注学生毅力的养成。

在社会发展日益加速的今天， 大学生在社会上的生存能力令人堪忧， 而提升大学生生存能力的根本就是提升大学生的学习力， 只有学习力不断得到提升，才能促使大学生积极有效地应对社会的发展变化。总之，培养和提升学生的学习力是一项复杂的工程，需要高校各项工作，各个层面的配合才能达到最佳效果。