谈幼师舞蹈教学中学生创新能力的培养

在幼师舞蹈教学中，舞蹈和其他学科比起来在创新能力上更加具备优势。在舞蹈教学中，更多的是要求学生参与舞蹈的欣赏、表演和模仿当中来，通过这些实践活动可以使学生的思维得到有效的发挥，激发学生的创新思维。在幼师舞蹈教学中，应该全面开发学生的潜能和创新能力，这样才可以使学生的舞蹈不至于单一和乏味，为他们今后的发展打下良好的基础。

一、增强创新意识，更新教学观念和方法

教师要想搞好教学工作，搞好育人工作，所有这一切都离不开教学理念的更新，可以这么说，教学理念的更新是一切的前提和基础。随着我国教育改革的不断深入，给从事幼师舞蹈教育的老师带来了许多的机遇和挑战，想要全面激发学生的创新意识，就应该全面提高舞蹈教师的综合素质，改变过去传统的教学理念和教学方法，要更新过去把知识看成是单一的，绝对的思想观念，应把知识看成一个探究的过程，要充分发挥学生的主体作用，课堂上要多给学生留出一些自主学习和讨论的空间，使他们都有独立思考和相互讨论的机会，并发表各自的意见和见解。在幼师舞蹈教学中，应该多开展实践活动，把学生的舞蹈创新和基础知识技能有效的结合在一起，在课堂实施的过程中，还可以根据具体的、学生的课堂反应来进行，只要教师的能力足够高，绝对可以做到游刃有余，把一节课上得酣畅淋漓，主要是看教师对教材和学生的把握的熟练程度以及教师个人的知识层面和生活经验、阅历等是否够分量，这样才可以为社会创造具备综合素质的幼儿园舞蹈教师。

二、积极引导学生的发散性思维活动

发散性思维是创造性思维的主要一个因素，要求学生在已经知道的知识基础上，去发现和探索未知的理论和知识的一个过程。例如，教师在授课的时候，可以先教学生4个八拍的组合，其中就包含了5个动作，教师在教会学生之后，可以安排学生在此动作的基础上，开动自己的创新能力和思维能力，自己创编两个八拍的组合。在学生表演完之后，教师可以进行相应的点评，点评多以鼓励的话语为主，只要是符合艺术规律的，教师都要予以肯定，教师在教学的过程中也必须注意采用灵活多样的教学方法，尽可能使课堂教学活动变得生动有趣，这样才可以激发学生创造的激情。除此之外，教师也可以在学生创作完之后，让班级里的学生选出较为优美的动作来进行重新组合，实现再次学习的目的，这样的课堂教学模式，才可以使学生不感觉枯燥乏味，更加乐于学习，从而有效的培养他们的创新能力。

三、舞蹈训练应多样化，深度开发学生艺术潜能

在幼师舞蹈训练课教学中，可以把古典和现代两种形式的物种结合在一起来进行练习，这样的训练方式不断可以激发学生肢体运动的能力，还可以开发学生的艺术潜能。由于舞蹈训练难免坚苦、枯燥，甚至受伤痛苦，如果教师仅凭自己的主观愿望出发，教学中遇到不如意的情况就发出哀叹、甚至怒骂学生，那么将加深师生之间的鸿沟，这样会严重影响教学的效果。由于幼师专业的学生都是年轻人，他们更喜欢的是贴近生活，贴近时代气息的舞蹈。因此，如果教师能够把现代舞和芭蕾舞有效地结合在一起，就可以充分调动学生学习的兴趣，使学生的思维处于一种积极的状态。舞蹈教学应该打破过去传统的教学模式，使舞蹈训练呈现多样化，教师要引导学生去多层次多方位的去思考舞蹈，鼓励学生在课堂上多讨论，对于好的舞蹈训练方法可以采用到教学中来，只有这样才可以有效地发挥学生探索艺术的积极性，提升他们的审美观。

四、注重创作教学的实施

在幼师舞蹈教学当中，教师应该对学生的兴趣和需求都有一个全面的了解，要为学生营造一个宽松、自由的环境，让学生能够在这种环境下大胆的去创作舞蹈。教师也可以通过模仿和创编来激发学生学习的兴趣，调动学生创作的积极性，适时的对学生的创作作品进行点评和鼓励，学生只有通过自身对音乐的感受和动作的表现，才可以充分发挥他们创新能力，培养他们对舞蹈学以致用的能力。在幼师舞蹈教学中，教师会发现很多学生都存在比较内向，不敢也不愿意表现自己的舞蹈能力，这主要是因为他们对自己缺乏相应的信心，在这个时候教师就应该多表扬和多鼓励学生上台表演，在他们表演结束后给予他们肯定，通过这样的方式来帮助学生树立自信心，消除学生表演时的紧张和畏惧感。对于一些舞蹈学习较差的学生，教师应该耐心的教导，消除学生学习的心理障碍，使这个课堂氛围都处于活跃的状态，这样才可以充分发挥学生的创造性能力，提高幼师舞蹈教学的质量。

五、通过比较,进行启发式教育

比较是学生认识自身不足的有效方法，比较能够启发学生的创造性思维能力。舞蹈是一种人体的艺术，是一种美的展现，舞蹈当中的形体动作代表了人类的语言和思想感情，所以在幼师舞蹈教学中，教师要教会学生如何掌握舞蹈表演的情感，把情感融入到舞蹈当中去。教师可以让学生在互相观摩中进行舞蹈的训练，这样学生在相互观摩的过程中就可以进行比较，从中发现自身所存在的不足，并加以改进。对于一些低年级的学生来说，可以先进行单一舞姿的训练，在训练的过程中进行比较，高年级的学生则可以从表演组合和创编舞蹈上面进行比较。除此之外，教师还可以播放一些优秀的舞蹈和以前学生表演的作品，让学生点评作品的优点和缺点，从中进行比较，通过比较学生可以从课堂上学习到更多更多的舞蹈知识，教师也可以开展相应的讨论或者小组互练的教学方法，让他们形成自主学习。启发式教育并不是教师问，学生答的形式，更多的是学生能够实现自主学习，在学习中寻找问题，发现问题和解决问题，从而有效的激发他们创新意识，培养他们的思维能力，这样才可以最终实现幼师舞蹈教学的目的。

六、总结

综上所述，教育的关键性发展就是创新。在幼师舞蹈教学中，不仅需要培养学生的创新精神，教师也必须具备创新精神。因此，教师应该及时改变过去传统的教育理念，不断探索新的教学方法，来提高幼师舞蹈教学质量，从而为社会培养高素质的幼师教学人才。

参考文献：

\[1\]韩玲.谈幼师舞蹈教学中创新能力的培养\[J\].伊犁教育学院学报，2005，(03).

\[2\]徐华莉.幼师舞蹈教学中培养学生创造性思维的探索\[J\]. 厦门教育学院学报，2005，(01).

\[3\]薛胜利.走出一条幼儿舞蹈教学创新之路——多媒体反馈教学法在幼儿舞蹈教学中的运用\[J\].网络科技时代，2007，(23).