小学教育教学管理论述

一、构建良好的教学环境

传统的教学模式，都是教师占据主导地位，学生在其中只是被动地学习。在课堂上，学生和教师之间很少有交流和沟通的机会，这样死气沉沉的教学环境，难以让学生对课堂学习产生兴趣，学生在课堂上不是昏昏欲睡，就是和前后左右的同学交头接耳，左顾右盼。这样的教学环境，不但影响其他学生的学习质量，还会影响学生以后的健康发展。因此，作为教育管理者应该积极引导教师为学生构建一个良好的教学环境，在课堂上给学生创造温馨和谐的教学环境，让学生有一种身心愉悦的心情。在教育管理过程中，管理的任务并不是只针对任课教师的，学校中的全体人员都要积极配合参加各方面的工作，加大对教育环境构建的力度。除此之外，学校还要加大对教育使用设备的投资力度，一些有助于教学的必要设备必须引进，这样才能够增加教学过程中的教育效果，提高教学成效。因此，对于一些过于陈旧的教学设备，学校要进行及时更换，利用一些先进的教学设备来发展学生个性化，实现现代化的教学管理。对于小学生来说，一个良好的教学环境，不但能够提高学生的学习质量，对于学生的生活质量也有重要作用。因此，学校应该将班级打造成赏心悦目的教室，这样才能够给学生一种良好的心情，心情好了，才能够将注意力放在学习中，还能够让学习积极向上，乐观地成长。相反，如果学生的学习环境糟糕，学生的学习积极性受到影响，教学气氛压抑，学生很容易产生厌学情绪，放弃学习。因此，对于小学生来说，一个良好的学习环境是非常重要的，在此过程中，学校应该注重班级的纪律管理，对教室进行精心的布置，并改善班级的学习风气，从而使学生在这个和谐温馨的课堂中认真学习，促进学生的健康成长。

二、加强教师队伍建设

我国教育部门对教育进行了全面改革，要求在教学过程中进行素质教育，避免绝对的应试教育。但是，在实际的教育过程中，绝大多数教师都没有认真贯彻落实这个教学任务，对于一些年老的教师来说，他们已经从事教育工作多年，对于传统的教育模式已经习以为常，他们的思想过于陈旧，对于一些比较前卫的思想接受能力较差，而对于年轻的教师来说，他们具有强烈的教学热情，想要有一番教学成就，想要积极地进行教学创新与改革，但是他们缺少教学经验，没有可以效仿的对象。因此，教育革新并没有得到成效。为了改变这种现象，首先就要加强教师队伍的建设，提高教师的综合素质。在教育管理过程中，教师的职业道德与教学素质是关键因素和基础，学校在此过程中也应该加大投资的力度。在一定的时间之内，教师就应该进行一次教育培训，在培训过程中应该针对学生的整体素质教育进行学习，要求教师要学习先进的教学技术手段，掌握精湛的专业知识理论，从而提高教师的专业素质和人格品质。在日常的生活过程中要善于积累一些当今的热点教育话题，这样更有助于进行现代化的教育管理。在教育管理过程中，要求教师结合实际教学情况，根据学生的特点，有针对性地制定教学计划，在课堂上和生活中，教师应该注意自己的言行举止，以自己为榜样，进行言传身教。

三、强化质量管理，重视素质教育

在过去的教育管理过程中，管理者往往只看重教学的结果，却忽略了教学质量过程的重要性。为了提高教育管理，就应该加强管理的质量，不但要注重教育结果，还要在教学过程中将结果凸现出来。因此，在此过程中要将视角放大到每一个教学细节中去，要不断提高教师备课、课堂授课、课下辅导、作业布置与修改以及课堂活动等方面的工作，通过完善具体的教学细节，来提高学生的学习质量。除此之外，管理者应该督促教师不仅仅要注重学生的基础学习成效，还要关注学生素质方面的发展，在对学生进行教学评价的过程中，不要用成绩代表一切，还将德、智、体、美、劳等多方面的表现，都纳入教育评价的范围。除此之外，学校还应该重视学生的心理健康情况，从而促进学生的个性化发展，使学生能够摆脱高分低能的枷锁，在素质教育的大方向中茁壮成长。

四、结束语

在小学教育教学管理过程中，管理者不仅要制定科学合理的管理规范，还要从教师及学生的情感需求出发，根据实际情况实施“以人为本”的管理理念，及时解决教师工作及生活中的困难。帮助教师树立正确的职业道德观念，创新教学，为学生提供良好的学习环境，从而培养学生的探究性和创新性，促进素质教育的落实和发展。

作者：刘玉波 单位：吉林省磐石市烟筒山镇第三小学