针对英语基础薄弱大学新生的教学建议

又是一年大学新生入学的金色九月,看到操场上正在进行军训的新面孔,猜想着那些人20天后将会坐在教室里听我上英语课。又是一次新的开始,我多么希望学生能在第一堂英语课里多记一些一些的单词、语法、句子等。虽然总体来说,现在的中学英语教育环境相较10年前是改善了很多,学生学习的语言媒介种类也很多,但是第一堂课上众多学生的缄默不语或是语不成句的现象始终没有太大的改变,究其主要原因还是传统的应试教育的弊端所在。所以,在学生们的第一堂课开始就必须引导其重新认识英语学习的目标和意义。帮助学生转变应试学习观念,及时制订学习计划,更新学习方法和策略等。让学生充分认识到大学英语的教学要从“以教师为中心,单纯传授语言知识和技能”模式向“以学生为中心,注重培养学生语言运用能力和自主学习能力”模式过渡。这是始终贯穿与大学四年学习的主导思想。下面是我的一些具体建议。

一、重新培养英语学习兴趣。

英语学习对许多同学而言都是件“苦差事”,要坚持下去就需要毅力、决心和勇气。我想提醒大家的是,英语学习兴趣的激发与培养是关键。如静下心来读一篇英语文章,仔细去体会其中的故事、信念或哲理。文章中若有一句话能打动你,你也就多了一些兴趣和动力。有了这一点的兴趣,谈具体的学习方法才有意义。

二、学习自主化,学习手段现代化。

中学阶段英语学习主要内容是语法和基本词汇,教学活动以教师讲授为主,学生书面练习为辅。大学阶段英语学习的侧重点不同,《大学英语课程教学要求(2007)》突出强调对“英语综合应用能力,特别是听、说的能力”的培养,凸显了语言的工具性和对语言实际应用能力的培养。作为衡量大学生英语水平标尺的大学英语四、六级考试在2006年11月《考试大纲》的修订中将考试目的调整为“准确衡量我国在校大学生的英语综合应用能力”,实现了教学考试向水平考试的适时转变。

三、掌握和运用正确的学习方法。

课前预习。熟悉生词和课文,了解文章及结构中的疑难点和重点,以便在课堂上与老师交流和互动。课前预习文章后的练习同样有帮助,它们能帮助你了解该单元要求掌握的主要知识点。紧跟老师的听说读写译各项技能,全面发展的指导教学思路,充分运用好课堂的每个环节,这也是老师有针对性的精心安排的以实用为目标的教学计划。在每节课留出的短暂提问时间里,做好充足准备,敢于提出英语学习过程中的疑惑,这是和其他同学交流学习的好机会,也锻炼了在众人面前讲话的胆量。

四、大一:以“听”促“说”,“听”“说”结合。

“听”是学习英语最基本的输入模式。首先是大量地听英语国家人士的表达,然后模仿其发音、语调、思维及对词汇、短语、句法等的运用,在此基础上加以创新,最终变成自己的表达。“听”是积累词汇、掌握句型和学习语法最有效的方式。对于口语训练来说,“听”是“说”的基础,也是“说”得好的基础。所以,大一的英语学习要始于“疯狂”的听力训练。这也是为大二考四级做准备,因为听力关永远是四、六级考试的第一难关。大一学生可以尝试听历年四、六级的听力真题,反复精听,认真做题,力求听懂每个单词和句子,并且跟着光盘做跟读训练,模仿标准的语音、语调和语流,提高辨音能力和发音水平。还可以边听录音边做听抄训练,提高反应速度和抢记能力。每周坚持三次以上的精听训练,每次控制在60~90分钟。要养成听完就说的习惯,复述和背诵听到的对话和独白,学会自如组织语言,锻炼英语思维。听力材料是最好的锻炼口语的素材。除了听力试题之外,还可以大量泛听其他材料,如经典教材《英语听力入门2000》、《中级英语听力》等;CNN,BBC和CCTV9的新闻节目也可有所涉猎;还可在网上下载“龙卷风网络收音机”在线收听英文广播。大家一定要在大一积累250个小时以上的听说训练时间。

“说”是中国公共英语学习者普遍存在的薄弱环节。提醒新同学在口语学习方面注意以下几点:一是不要把看懂教科书当成学习成功的标准。拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练。看懂不等于会说,把这些你已经学会的东西流利地表达出来,才是口语教材最主要的目标。二是千万不要用汉字记英语发音。学习一门外语如果发音不过关,始终不会真正掌握一门外语,而且最大的害处是不利于培养对英语的兴趣,影响下一步学习。三是建议大家不要怕表达中有语法有错。语法本质上是学会语言后的一种理论思考,对于基础阶段的学习者,口语交流过程中过度关注语法的准确性会影响到表达的意愿和流利程度。

口语表达属于语言的输出,要提高语言输出质量就要加强语言的输入,即可理解的输入(comprehensible input)的质量和数量决定了口语可能达到的高度。口语的练习也同样重要,因为通过大量的口语练习可以将认知的内容变为随时可以应用的内容。为此,我们鼓励大家上口语课时积极参与课堂活动,课外充分利用英语演讲比赛、英语角等机会练习口语。

五、重视语言文化学习,扩展知识面对语言学习非常有益。

语言学习是一门综合的学科,它不单指对外语词汇语法的记忆、掌握和运用,还需要对文化背景知识了解和掌握。如同一个人拥有骨骼肌肉的同时,还必须有血脉联络整体,文化就像血脉激活了生命。文化的内涵高深广博,无所不包。精通掌握语言的人,必定是一位充分了解东西方文化历史背景、社会风俗习惯和人文礼仪的人。谈到语言的学习,就必须有文化作为肥沃的土壤,为语言这棵苗木提供营养。英语学习的最终目的是运用语言达到交际的目的,学习语外知识、掌握英语技能、提高应用英语的能力与熟悉英语国家的文化密不可分的。