钢琴教学一体化浅论

【内容摘要】钢琴教学要凸显素质教育，其核心是能力系统的培养。文章以一体化的理念与思路，把钢琴教学能力系统的培养分解为软实力系统、硬实力系统、综合实力系统三个层面进行一体化研究。

【关键词】钢琴教学 软实力 硬实力 综合实力

钢琴教学作为钢琴艺术的一个重要组成部分，肩负培养钢琴新人的重任。而钢琴教学作为艺术教学之一，必须凸显素质教育，其核心是能力系统的培养。

一、软实力系统

钢琴教学能力系统的培养，第一大层面是软实力系统。这是一个显性工程、智力工程，也是一个基础工程、动力工程。

具体来说，钢琴教学的软实力系统，又可以分解为以下几种能力：

（一）读谱能力

读谱能力是钢琴演奏的基础能力，如果说钢琴曲谱是钢琴音乐的“设计图纸”，钢琴演奏就是钢琴音乐的“施工过程”，那么读谱能力就是看懂“设计图纸”的能力。显而易见，没有读谱能力就无法进行钢琴演奏。钢琴读谱能力又包括以下几点：

1.读懂三项。三项包括曲名（含曲式、曲体）、作曲者、速度（广板、慢板、行板、快板等）。

2.读准三号。三号包括谱号、调号、拍号。

3.读准三法。三法即乐谱上标明的演奏方法，包括指法、奏法、句法。

（二）听音能力

钢琴演奏是把纸上的乐谱变为真正的声音艺术的创造过程，因此演奏者必须具备敏锐的听音能力。“如果说作曲家的听力还只是艺术修养中的要素的话，那么钢琴演奏家的听力则是‘第一线’的艺术创造能力了。只有具备听力，才能判断、校正自己的演奏，也才能欣赏、学习、借鉴他人的演奏。聋人之所以不能弹钢琴，就因为他失去了听力所致。由此可见，听力在钢琴演奏中，具有声音‘导航’与‘裁判’的重要作用”。①

（三）作品分析能力

作品分析能力也是钢琴演奏的软实力之一，“钢琴演奏以对作品的分析、理解、把握为前提和基础。没有全面、正确的对作品的分析、理解、把握，也就不可能有音乐表现力，更谈不上音乐创造力了”。②对作品的分析，既是全面知识、综合能力的运用，又是创造力的发挥。作品分析包括以下三大方面内容：

1.作曲家生平、艺术道路、思想倾向、艺术追求等；

2.作品的思想内容。包括题材、主题、人物、事件、情感等；

3.作品的艺术形式。包括体裁、结构、语言、艺术手法、艺术风格、艺术流派等。

总之，钢琴教学的核心是培养学生钢琴演奏能力，其中的软实力则是基础能力，也是钢琴演奏的智力支撑与动力保证。

二、硬实力系统

钢琴教学能力系统的培养，第二大层面是硬实力系统。这是一个显性工程，也是一个核心工程。具体来说，钢琴教学的软实力系统可以分解为以下几种能力：

（一）指法运用能力

指法是钢琴演奏的重要环节，有人比喻：“钢琴演奏就是手指在键盘上跳舞”，这比喻有一定的道理。所以，指法运用能力成为钢琴教学的硬实力之一。具体而言，指法又分为以下几种：

1.顺指法：包括五音位置、扩张位置、收缩位置3种；

2.穿指法：包括右上穿指法、左下空指法两种；

3.跨指法：包括右手跨指法、左手跨指法两种；

4.换指法：包括重复音换指法、轮指法、替指法3种。

（二）触键能力

触键指的是钢琴演奏时手指与琴键接触的方式。手指按键时的不同速度、不同力度、不同姿态等，都会影响到钢琴发音的音质以及音与音之间的连贯或间断，从而产生不同的音乐效果。具体来说，触键又分为以下几种：

1.指力触键：即以手指之力触键，此种触键方式历史最久，后来逐渐被冷落；

2.手力触键：即以整个手部力量触键，此种触键方式应用最为广泛，它可以演奏各种音阶、琶音以及各种复杂音型的快速乐段等，并用于演奏和弦与八度；

3.臂落触键：即突然落下小臂或全臂触键，又叫“臂重触键”；

4.全臂触键：即以大臂、小臂、手腕、手掌、手指紧密结合共同运动的触键方式。此种“联合作战”式触键方式，适用于演奏力度大的乐句和歌唱性的旋律。

触键要遵循有力、点击、灵活的三原则。

（三）踏板运用能力

踏板运用能力也是钢琴教学中的硬实力，同样是钢琴演奏中的硬实力，又分为以下三种：

1.右踏板（延音踏板）的运用。右踏板（延音踏板）又叫“大声踏板”，它可以使音量放大，“在一个音或一个和弦上踩下去，钢琴的所有琴弦上都产生共鸣，几个音或和弦上起弹，共振就更加丰富，声响得到延长。右踏板还可以起到美化声音、美化旋律的重要作用，如力度的变化、增加声音的厚度，‘润色’声音等”。③俄罗斯钢琴家鲁宾斯坦曾说，“踏板是钢琴的灵魂”，他所指的就是钢琴的右踏板。

2.左踏板（弱音踏板）的运用。左踏板可以减弱音量，并可以改变音色，使琴声变柔。

3.中踏板（持续音踏板）的运用。中踏板在低音区的作用明显，但也有人认为中踏板的作用不大，著名钢琴教育家魏廷格说：“大多数家庭用钢琴，都有三个踏板。中间的那个，踩下去，一条毡子就盖住了琴弦，使琴键的槌头只能打在毡子上，不能直接打在琴弦上，可以把音量减到最小程度。实际上，不妨说这个踏板是为邻居或隔壁房间而设的，这样他们可以听不到琴声。在正确的乐曲弹奏中，这个踏板是不用的。”④

总之，钢琴教学的硬实力系统，也是钢琴演奏的硬实力系统，这种硬实力系统是钢琴演奏的实体工程与主体工程。

三、综合实力系统

钢琴教学能力系统的培养，第三大层面综合实力系统，即软实力与硬实力的有机统一、完美结合。具体来说，钢琴教学的综合实力系统包括以下几方面：

（一）全面表现作品

钢琴演奏的过程，就是全面表现音乐作品的过程，包括作品的思想内容与艺术形式的各个要素。

（二）表达作品情感

钢琴演奏的过程，就是全面表现音乐作品的过程，包括作品的思想内容与艺术形式的各个要素。

（三）表达作品情感

情感是包括钢琴曲在内的所有音乐作品的生命与灵魂。钢琴演奏要以表现作品情感为重中之重，要调动各种软实力与硬实力，做到“以情带声，声情并茂”，把作品中的情感转化为演奏者自身的情感，再把这种情感传达给受众，引起受众的情感共鸣，最终收到以情动情的审美效果。

（三）运用各种演奏技巧

钢琴演奏要运用各种演奏技巧，使技巧为表现作品服务。

（四）运用各种音乐语言

钢琴演奏要运用各种音乐语言（包括旋律节奏、调式、调性、和声等）来表现作品。

总之，钢琴教学以钢琴演奏能力培养为中心与宗旨，为达此目的，又必须使软实力与硬实力综合在一起，从而形成一种综合实力。

注释：

①②③王在畅.钢琴艺术系统论[M].哈尔滨：北方文艺出版社，2007：119，170，135.

④魏廷格.钢琴学习指南——答钢琴学习388问[M].北京：人民音乐出版社，1997：203—204.

作者单位：佳木斯大学音乐学院