图像表格选择题的常见题型及解题策略

高考理综试卷中的生物试题分为选择题和非选择题两部分。其中选择题根据构成形式的不同，可分为正误判断选择题、图像表格选择题、组合比较选择题、数据计算选择题等类型，各种选择题中，又可分为多种小类型。选择题具有知识面广、综合性强、思维量大等特点，能从多角度、多方位考查学生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力。因此，教师认真进行选择题解题方法的教学，引导学生掌握各种选择题的解题方法，能促进学生科学素养的提高，使学生在高考中取得好成绩。下面仅就图像表格选择题的常见题型及解题策略作一探讨。

1　表格类选择题

[例1](2010年四川省高考试题)有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表(净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定)。下列相关分析，不正确的是(　)。

A.光强大于0.1 mmol光子/m2・s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少

B.光强小于0.5 mmol光子/m2・s限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量

C.光强大于0.7 mmol光子/m2・s，限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度

D.龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。

解析：从表中数据可看出：光强大于0.1 mmol光子/m2・s随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少，A正确。光强小于0.5mmol光子/m2・s，随光照增强，净光合速率增强，因此光强小于0.5 mmol光子/m2・s，限制净光合速率的主要因素是光照强度，B错。光强大于0.7 mmol光子/m2・s，随光照增强，净光合速率不再增强，因此光强大于0.7 mmol光子/m2・s限制净光合速率的主要生态因素不再是光照强度，主要是浓度，C正确。龙眼、芒果的最大光能利用率分别为2.30、1.20，龙眼、芒果的最大总光合速率分别为9.10、9.70，D正确。

方法总结：表格类选择题中常见的表格有两种，一种是对现象或过程的分析，另一种是对数据的分析。解答这类题目时，应采取对比法，分析表格条件、现象，找出条件、现象的变化规律；要认真分析表格数据，一定要进行纵向、横向比较，找出数据、现象的变化规律；要结合题干的提示，分析得出正确的结论。

参考答案：B。

2　坐标图类选择题

[例2](2010年江苏省高考试题)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图1所示，由此可初步推测(　)

A.浓度高于10-6mol/L的生长激素会抑制该植物茎段的生长

B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的

解析：从柱形图可看出，浓度高于10-6mol/L时也是促进生长的，只是促进生长的效果在减弱，A项错误。从曲线图可看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确。从曲线图可看出，乙烯含量的增加会抑制生长素的合成，C项错误。从曲线图可看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，D项正确。

参考答案：BD。

方法总结：坐标图类选择题一般有两类：坐标柱形图和坐标曲线图。解坐标柱形图选择题时，要看清楚纵坐标、横坐标的含义以及坐标系中柱形图所代表的意义；认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系；结合相关的生物学知识作进一步的分析、判断。解坐标曲线图选择题时，要理清坐标的含义，认准曲线代表的含义；要关注在坐标上的起点、交点、折点和终点，分清自变量和因变量，曲线的走势；要挖掘题目中的有效信息。

3　遗传图谱类选择题

[例3](2009年广东省文科基试题)图2是一种单基因遗传病的系谱图，对于该病而言，有关该家系成员基因型的叙述，正确的是(　)

A.Ｉ-1是纯合体

B.Ｉ-2是杂合体

c.Ⅱ-3是杂合体

D.Ⅱ-4是杂合体的概率是1/3

解析：本题考查遗传疾病的判断，亲代没病，子代有病，女儿有病父亲正常，所以此病为常染色体隐性遗传病。Ｉ-1、Ｉ-2都为杂合体。Ⅱ-3为隐性纯合体。Ⅱ-4是杂合体的概率是1/2。

方法总结：遗传系谱图最常见的是考查单基因遗传病的遗传分析。解遗传图谱类选择题的方法是：先判断基因的显性和隐性。“无中生有”、隔代遗传是隐性；“有中生无”、代代相传是显性。再确定基因位于常染色体还是性染色体上。可以先假设患病基因位于性染色体上，然后用反证法，推导是否正确，如果推导不正确，则位于常染色体上。最后写出有关亲代、子代的基因型，利用遗传定律作进一步的计算，分析综合得出正确的结论。

参考答案：B。

4　装置图类选择题

[例4](2009年江苏省高考试题)某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如图3所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是(　)

解析：本题主要考查酵母菌的呼吸作用方式，在有氧气的情况下进行有氧呼吸，无氧条件下进行无氧呼吸。试验刚开始时，注射器中乙组有氧气所以能进行有氧呼吸，产生的CO2多，甲组只进行无氧呼吸产生的CO2少；后来甲、乙两组都进行无氧呼吸，产生CO2和酒精；总体产生的CO2数量不断增加，所以呈曲线C所示。

方法总结：解装置图类选择题的方法是：首先认真读图，弄清楚图中每个装置的用途，及对实验现象可能的影响；其次将读出的信息与所学的基础知识结合，理解图中包含的实验原理、实验方法、自变量、因变量、观察指标等；最后用已掌握的常规实验方法和操作步骤，综合图中装置和题目中给定的数据或现象，结合实验目的，分析得出正确结论。

参考答案：C。

5　示意图类选择题

[例5](2008年山东省高考试题)图4所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上(　)

A.生物膜为叶绿体内膜

B.可完成光合作用的全过程

C.发生的能量转换是：光能一电能一化学能

D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动

解析：本题主要考查了叶绿体的结构与作用，光

合作用的基本过程、场所、物质及能量的转化，ATP的产生与作用等。做本题时要注意图文的转化，并将图中的有用信息与光合作用的基础知识进行有机结合。图中显示出：在光照、色素等作用条件下完成了光的水解、ATP的合成和还原剂氢的产生。由此可判断出此过程是光合作用的光反应过程，发生在叶绿体的基粒膜上即类囊体膜上。光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光反应阶段将光能转变成电能(水光解不断失去电子形成电子流)，再将电能转变成ATP和NADPH中的活跃的化学能，光反应所产生的ATP只能用于暗反应。而用于植物其他生命活动的ATP全部来自细胞的呼吸作用。

方法总结：结构示意图、生理示意图、过程示意图和综合示意图等多种形式。解示意图类选择题时，要看清楚图的含义，注意图文的转化，并将图中的有用信息与题干中所涉及的基础知识进行有机结合，分析综合得出正确的结论。

参考答案：C。

6　图像表格组合类选择题

[例6]图5是洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，图6是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，图7是某同学在图6中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将图7视野中处于图6e时期的细胞移至视野中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是(　)

A.(1)×(4)；左上方

B.(1)×(3)；右下方

C.(2)×(3)；右下方

D.(2)×(3)；左上方

解析：由图4可知，图5中的a和b是有丝分裂的间期，c是有丝分裂的前期，d是有丝分裂的中期，e是有丝分裂的后期，f和g是有丝分裂的末期。图6中的①和②是目镜，其中②是16x目镜；③和④是物镜，其中③是40×物镜。图7中左上方的细胞处于有丝分裂的后期，右上方的细胞处于有丝分裂的中期，左下方的细胞处于有丝分裂的前期，右下方的细胞处于有丝分裂的间期。图7视野中处于图5e时期的细胞是有丝分裂后期的细胞，即左上方的细胞，显微镜下的图像是倒立的图像，要将此细胞移至细胞中央，放大至640倍，正确的操作方法是D。

方法总结：图像表格组合类选择题中，图像与表格的组合形式多种多样，有图像与图像的组合、图像与表格的组合、表格与表格的组合等形式，图像和表格的种类和数目也不确定。图像与表格组合在一起，信息量大，内在联系复杂、灵活性高。解图像表格组合类选择题时，应将各个图像、表格包含的信息分析清楚，把各个图像、表格的信息联系起来，把图像、表格的信息与题干的文字信息联系起来，进行综合分析，得出正确结论。

参考答案：D。

总之，图像表格类选择题的基本构成形式是题干中有图像、表格，选项中可能是图像、表格或文字、数字等内容。图像、表格代替了语言的叙述，具有简洁易懂的特点。但是如果审题不慎，很容易造成图中信息遗漏而导致判断、推理错误。因此，解这类选择题时，应该充分挖掘图像、表格中隐藏的信息，把各个图像、表格中的信息联系起来，把图像、表格中的信息与题干信息和所学的相关知识联系起来，注意图像、表格、文字的转化，作出正确判断。