关于初中生物教学生活化的探讨

时间:2022-08-09 06:02:43

关于初中生物教学生活化的探讨

生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。

一、注重教学氛围生活化,提高生物学习兴趣

每一位初中学生都具有一定的生活经验,学生的许多知识以及对于事物的看法都来自于这些生活经验当中。学习前,学生并不是一无所知。在自己的生活活动当中,学生已经建立起自己的学习观念,积累了一些生活知识。生物学习的目的就是为了让学生将知识进行应用,更好地指导自己的生活。学习应当是双向的,学生吸取知识与知识的传递应当具有互动性。教学中,教师要加强对教学活动的关注。加强初中生物教学的生活化,需要教师在生活中与工作当中,加强生物相关生活资源的收集。在教学之前,要认真钻研初中生物的教学内容,将教学内容与生活资料进行结合,为学生创设一个生活化的生物学习氛围。

比如在讲解“远离烟酒”的时候,教师可以从生活中搜集有关拒绝烟酒的广告、警示语等等。在初中生物课堂中,教师对这些生活资料进行展示,为学生创造一个生活化的学习氛围。教师可以在这样的氛围之下,对学生进行提问,让学生举出一些烟酒的危害。教师可以将自己身边人吸烟、喝酒而造成的不良后果进行展示,让学生认识到生物知识与自己的生活联系很密切。生活化的生物教学氛围,对于学生生物知识学习欲望的激发具有重要作用,更可以提高学生的学习效率。

二、注重生物作业生活化,端正生物学习理念

作业是教学活动的重要组成部分,作业是课堂教学内容的一种延伸。教师利用作业进行教学反馈,学生通过完成作业来提高自己的生物学习水平。生物学科知识具有丰富性,生物所触及的现象也是丰富多彩的。而传统的生物作业较为呆板,使得生物学科的趣味性受到影响,造成学生生物学习的积极性不高。因此,在布置生物作业时,教师要勇于大胆创新。教师尽可能选择与我们的生活相近的教学内容,利用作业来帮助学生解决生物课学习之前不能解决的生活问题。通过生活化的生物作业,让学生对生活与生物学科有更为深入的理解。教师可以为学生设置具有开放性的作业,让学生自主选择,提高生物作业的人性化水平。

比如针对“植物种子的萌发”进行作业布置时,教师需要对学生的学习兴趣进行观察。教师可以设置出动静两套作业方案。一是让学生针对植物种子的萌发过程进行总结,可以自主举例,利用一种植物的种子萌发过程进行文字叙述与图画描绘。二是让学生自主挑选一种植物种子进行培养。书面作业与实践作业的结合,可以满足不同学生对于初中生物学习的需求,让学生更好地投入到初中生物学习当中来。

三、注重生物活动生活化,加强生物知识应用

加强初中生物教学生活化,需要将初中生物知识引入到生活实践去。让学生在实践中了解生物知识的作用,可以使学生发现生物学科学习的价值,提高学习兴趣。在我们的生活中,有许多与生物密切相关的生活问题。生物知识的运用,可以使这些问题得到快速解决。在生活中,很少有学生可以做到从生物的角度对生活问题进行观察与解决。在生活化教学中,教师要学会引导学生将生物知识带出教室,带到生活当中去。作为课堂活动的引导者与组织者,教师可以组织学生开展实践活动,在实践中学习与应用生物知识。

比如在学习“食品保存”时,教师可以让学生先进行预习。预习的内容就是让学生对家中的食品保存方法以及存在的问题进行调查。学生可以通过自主观察发现问题,也可以通过询问家长来总结食品保存的方法与问题。在这样的预习中,学生会掌握观察现象与收集信息的方法。在生物课堂中,教师要引导学生将这些收集到的信息进行分享。这些信息中,会出现因保存不当发生变质的问题,就这些问题,教师可以引导学生通过学习到的生物知识进行解决。教师要鼓励学生利用所学知识进行实验,针对一种食品进行食品保存实验。在实践中,学生利用不同的保存方法对同一种食品进行保存,观察保存效果,确定出正确且高效的食品保存方法。实践活动的开展大大拉近了生物学科与生活现实之间的距离,对于学生生物学习水平与生物应用水平的提高有促进作用。希望教师针对生物教学内容,多多开展生物实践活动,引导学生走出课堂,走进生活。

结语:综上所述,生物与人们的生活实践有着较大的联系。利用生活化的生物教学方法,引导学生将生物课堂上学得的知识进行合理利用,对于初中生物教学实效的提高有重要作用。笔者从生活化的角度出发,对初中生物教学生活化的方法进行分析,希望利用创新型的教学方法开展生物教学活动,更希望生活化的教学方法可以引导当代初中学生建立起正确的生物学习理念。

(江苏省海安县海陵中学)

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