谈高校科技创新平台与本科生创新能力的培养

【摘 要】本文分析高校科技创新平台在本科生创新能力培养中优势及存在的主要问题，在此基础上，提出了作者对充分发挥高校科技平台在本科生创新能力培养中作用的几点思考和建议举措。

【关键词】高校 科技创新平台 本科生创新能力

一、引言

高校科技创新平台是为了将学科建设、人才建设与科技发展统一起来，实现人才和资源的充分共享，继而形成一种新的、交叉的、重要的科研组织运行模式。这种科技创新平台主要包含设在学校的国家重点实验室、国家工程技术研究中心、教育部重点实验室、省部级重点实验室、省部级工程技术研究中心以及学校自荐的研究开发基地等。目前我国高校拥有的国家重点实验室103个、国家工程中心46个，教育部重点实验室、工程中心300多个（含省部共建），其他部委、地方重点实验室上千个。

近年来，高校科技创新平台在科学研究、学科建设、成果转化以及为社会经济建设服务等方面发挥了重要的作用，吸引了大量国内外科技人员进行学术交流，并直接参与了国际合作和竞争，为高校的持续、稳定和协调发展起到了重要的保障。然而，不难看到无论是重点实验室还是工程研究中心，在人才培养方面，主要集中在硕士、博士研究生等高级专门人才的培养上，而在本科生的创新能力培养方面未能形成有效的培养体系和发挥其应有的作用。众所周知，高校科技平台是国家、地方和高校重点建设和重点投入的部门，拥有先进的仪器设备、优秀的科技创新团队和浓厚的学术氛围，同时承担了大量的基础研究、应用研究、工程技术开发以及科技成果转化等项目，具备了培养本科生创新能力的得天独厚的条件。如何充分利用高校科技平台条件实现本科生创新能力培养、依托科研全面提高本科教育教学质量和人才培养质量已经成为当前高校亟待解决的热点问题。

二、高校科技平台在本科生创新能力培养中的优势

高校科技创新平台融基础性、综合性、国际性、共享性为一体，代表某一领域的国家水平，能够围绕国家重大的基础理论展开原创性、前瞻性的创新研究，能够承担国家经济建设和社会发展以及科学技术发展中具有全局性的重大理论和实践问题的研究。同时，这种创新平台还应该成为国家某一领域战略发展的学术咨询机构，为国家规划学科发展方向提供决策咨询。高校科技创新平台对于学校来说还应该能够带动学校整体的发展，推动学校向世界高水平大学迈进。因此高校科技创新平台在设备资源、人才资源、对外合作交流等方面均较一般的教学实验室优越，具有培养本科生创新能力培养的独特优势。

随着高校科技事业的快速发展，高校对科技创新能力提升给予了高度的重视，投入大量经费，用于建设重大的科技基础设施，包括重大科学装置、大型实验研究平台以及科技基础条件支撑系统等。作为高校科技创新平台的重点实验室、工程技术研究中心等，自然成为国家、部委、省市和学校的重点建设对象。目前高校拥有的高精尖科学研究设备无一例外的归属重点实验室或工程中心管理，这些先进设备资源无疑为培养本科生的创新能力提供了良好的条件。

高校科技创新平台要开展高水平学术研究和科技创新，自然凝聚和培养了大量高层次科技人才，同时吸引了国内外高科技人员，乃至国际著名的学术大师。这些人才资源优势为培养本科生的创新能力提供了良好的指导教师队伍。

学术交流在高校创新人才培养中具有重要的作用，高校科技创新平台是国际国内学术交流的重要窗口，每年都要举行多次学术交流活动，营造浓厚学术氛围，从而为培养本科生的创新能力的培养创造良好的学术环境。

高校科技创新平台是科技创新、技术开发和成果转化的重要基地，每年都要承担国家和地方各类科技项目，如国家科技支撑计划、“973”“863”、国家自然科学基金、省部级科技计划以及企事业委托技术改造和成果转化课题等。一方面依托课题研究可以培养本科生的创新能力，另一方面研究成果可有效转化为本科教学内容。对培养本科生的创新能力具有重要的支撑作用。

三、高校科技平台在本科生创新能力培养中的存在的问题

从前面的分析不难看到，高校科技创新平台在培养本科生创新能力方面具有明显设备资源优势、人才队伍优势、学术交流优势和科技项目优势。然而目前这些优势并没能完全落实到本科生创新能力的培养之中。究其主要原因主要表现在以下几个方面。

一是本科生创新能力培养的课程体系本身不够完善。关于创新人才的培养，国家相关部门和高校都十分重视。近年来，教育部制定了一系列文件，从教学内容和课程体系、大学生文化素质教育、教材建设与改革、本科学科专业结构、精品课程建设等方面进行宏观指导。国家有关部门在某些领域开展了一系列有影响力的创新活动，如大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生英语竞赛、大学生机器人电视大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、机械创新设计大赛、结构设计竞赛和广告艺术设计大赛等。不少高校也将大学生创新能力的培养摆在了突出的位置。然而，不难看到在现有的本科生创新能力培养的课程体系中，课程结构和设置除了不适应现代科技和创新对人才能力的要求外，也未结合自身拥有的科技创新平台的师资、设备及项目领域状况，使得科技平台无法有效发挥其在本科生创新能力培养中的优势和作用。

二是高校科技创新平台的考评机制有待进一步优化和完善。在科技创新平台建设与考评中，目前高校重点关注平台的条件建设、人才队伍建设、学科建设、科技创新成果数量以及产生的经济效益等，因此考核指标多倾向于项目、获奖、论文、专利等。而对创新平台对本科教学和本科人才培养没有明确考核机制。从而造成高校科技平台在培养本科生创新能力方面没有积极性和成就感。

三是高校科技创新平台的现行管理体制与运行机制不利于本科教学和本科生的创新能力培养。科技平台的现行管理体制和运行机制，主要针对科技创新、高层次人才（研究生）培养。由于本科生数量大，没有相应的配套教师指导及相应的管理办法和制度。从而阻碍了本科生充分利用科技平台的优势进行创新实践。