浅谈提高高中英语阅读课学习能力的有效策略

摘要：学生的英语阅读能力对于英语高考成绩具有重要作用，本文主要就如何提高高中英语阅读课学习能力提出相关策略。

关键词：高中英语 阅读课 策略

作为高中英语教学中的一个重难点课题，如何提高学生对英语阅读课的学习能力对于决定英语高考成绩高低具有重要作用。传统的英语阅读课教学模式常常表现为一种单一的教学模式，单纯地以教授英语课文为教学目的，而忽视了学生的阅读速度和对英语的综合理解能力。学生对英语课文的理解仅仅停留在文章表面，根本无法知晓其中内涵，更别说进一步提升阅读能力了。长此以往，造成的影响就是让学生在听课的时候往往感觉像听“天书”，从而使学生失去了学习英语的兴趣和欲望，对学习失去了自信。新的《英语课程标准》对高中英语阅读也提出了新的要求，它要求高中学生通过阅读英语课文，可以掌握文章的大体思路并获取有价值的信息，这就为英语阅读教学提出了更高要求。

一、当前高中英语阅读课教学现状

传统的英语阅读课教学模式常常表现为一种单一的教学模式，以教授英语课文为单纯的教学目的，只注重表面词义的释解，而忽视了学生的阅读速度和对英语的综合理解能力，更别提培养学生的英语兴趣了。

针对教师来说，传统英语阅读课教学往往强调对英语单词的讲解，通过阅读课把英语单词等零散的英语知识传授给学生，而忽视了完整意义上英语语言知识的传授，从而使学生难以真正意义上了解英语文章所包含的内容。另外，无论是英语还是其他学科的授课，传统教学模式往往是“填鸭式”，一味地让学生被动地接受，而忽视了对学生传递其中的实质内容，对如何提高学生的阅读能力，更基本上无从谈起，学生的实际英语阅读能力也就可想而知了。总之，传统的英语授课模式已完全不能适应当前素质教育改革的要求，同时也严重阻碍了学生阅读能力的提高。

针对学生来说，虽然英语教师的授课方式等因素对学生阅读能力的提高存在着一定程度的影响，但学生自身各方面的因素对英语阅读能力的提高也有着一定的作用。比如，学生的个人经历、语言知识和认知能力水平等。如果学生自身的知识积累、个人经历、理解能力等方面都有良好的基础，那就能够极大地提高学生的阅读能力水平。

二、提高高中英语阅读能力的有效策略

1.改变传统的教学方式方法

新《英语课程标准》要求高中学生通过阅读英语课文，可以掌握文章的大体思路并获取有价值的信息。传统英语教学方式方法已经阻碍了素质教育的发展，英语教师必须改变传统的教学理念和教学方式方法，不断学习新的教学理论和方法。俗话说“事半功倍”，就是强调好的教学方式方法是教学成功的前提。素质教育大力提倡参与性、合作性、发现性、探究性和实践性的教学活动，强调树立以人为本、以学生为主体的教学理念，积极探索能促进学生全面发展的教学方法。这就要求教师必须树立正确的师生观和教学观。具体到英语阅读课中，教师应当帮助学生建立有效的阅读策略，激发学生探究课文的实质内容的兴趣。

2.培养学生的快速阅读理解能力

当前是信息化迅速发展的时代，人们面对的各种信息资料数量庞大，这必然要求人们掌握快速阅读以便提取自身所需求的信息。培养学生的阅读理解能力，尤其是快速阅读的能力，这是适应素质教育改革的必然要求。如何提高快速阅读能力？首先引导学生识别关键信息，而不是逐字逐句地关注每一个单词。这样，既节省了时间，又抓住了其中的关键词。日常阅读教学中，教师应当有意识地给学生传授识别关键词的方法和技巧。比如，让学生阅读那些已经找出关键词的长句，或者固定的联系基本句型。也可以让学生缩写句子或者写出整篇文章的提纲，通过写提纲和缩写可以让学生了解一篇文章的整体结构。

此外，对文章进行快速阅读，也是提高阅读能力的有效方式。不管是否认识某个或某些单词，只是快速阅读，这样有助于提高阅读速度。快速阅读方法主要有组读法、略读法、跳读法等，但快速阅读可以一种也可以同时几种方法使用，关键取决于阅读的目的。

3.培养学生的阅读理解能力

不管是快读还是慢读，其目的都是为了对文章有所理解。首先，教师可以引导学生了解各种不同体裁的课文的结构特点，在了解文章结构特点的基础上弄清文章的整体思路。弄清文章思路后，完全可以猜测出某些词语的意思，间接认识了某些词语。此外，还应该领会作者的写作意图，这也有助于了解整篇文章的写作背景，同时也有利于培养学生的阅读理解能力。所以，在日常英语阅读教学中，教师应该有意识地训练学生通过知识线索领会作者的创作背景。

三、结语

高中英语阅读课不但是各个单元教学的核心部分，同时也是培养学生阅读理解能力的主要渠道之一。俗话说“得阅读者得天下”，由此可见英语阅读课的重要性。教师应当开发、研究英语阅读教学方法，充分开发学生阅读课的潜力，不断增加学生的英语阅读量，高效利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力，激发学生的英语学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实的基础。