汉语教学中如何培养学生的正确学习方法

汉语是有声的艺术，汉语不是静寂的字符，民族学生在进入中学以后，都想学好汉语，可是有些同学学来学去却产生了厌学的情绪，有些同学尽管掌握了不少的语言知识，但听力水平还有所欠缺，说汉语也不够流利，阅读汉语文章和写作时也有困难。

因为汉语是一门技能性，实践性很强的工具科，未来学家认为将来的“文盲”不再是目不识丁的人群，而是一些没有学会学习方法，不会独立解决问题，没有预见性的人，掌握良好的学习方法做到肯学，善学才能有效的掌握各种知识，才能有效发挥聪明才智。

为了培养学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，这不仅是教师的主观愿望，而且也是学生的内在要求，为达到预期目的，为此做到以下三个方面。

1.引导学生认识培养自学能力的重要性

引导学生从了解国内外教学改革发展趋势中认识培养学生自学能力的重要性，学生由于生理特点所决定是很愿意了解国内外其他老师是怎样做的，外校外国的学生是怎样学的，所以教师应该经常给学生介绍国内外先进的教育，介绍在学习上有显著成绩的优秀学生，教学理论和方法。

引导学生认识所处时代的特点，充分理解必须培养自学能力，当今社会信息剧增，知识更新加快一个人在学校里所学的东西很快就会老化，学校只能为一个人成才打下基础，真正成才全凭自己的不断努力和探索，教师应该鼓励学生树立培养自学能力的信心，经常给学生讲中学生中许多肯于学习，善于学习的典型，这样教师和学生之间就能架起一座桥，学生也会理解老师，自然就会支持老师逐步成为教改的志愿者。

2.学生的行为往往带有浓厚的感彩

教师应该根据学生的心理特点，想方设法激发学生的自学兴趣教师结合课堂教学给学生介绍一些心理知识，对学生讲大脑这两半球分工及工作原理，讲什么是记忆，理解感情意志，讲如何增强注意力，记忆力，学生对这些都非常感兴趣，学生了解心理学知识，懂得了用脑科学，学会了思维方法都表示希望多学一些知识。

推荐与学生生活紧密相连的名篇佳作，学生非常喜欢与他们思想联系紧密的一些通讯报道，报告文学人物专论等，教师还要经常引导学生阅读一些最新发表的时文名篇，为了培养学生的主人翁态度；在课堂教学上应以学生的活动为主，运用教学艺术手法，激发学生的兴趣想方设法让学生用听、视、说、读、写多种感受，感知课文内容，学校大力开展第二课堂活动举行各种比赛活动。如：记忆力竞赛，口头演讲比赛，作文竞赛，速度速记竞赛。竞赛使学生大脑机器处于高效率的运转状态能有效的提高自学效率，也使学生对所学知识充满了兴趣，充满了愉快，训练了现代人所需的竞争心理。

3.教给学生学习方法

要让学生会学，善学，学得好。就得交给学生学习方法。心理学研究证明，学生的学习效率学习成绩很大程度上取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高愈是这样。美国一位心理学家曾把具有相同的智力水平的学生分成两组，甲组经常接受科学的学习方法指导，科学的安排学习活动。乙组则不让其接受科学的学习方法指导，只按自然的习惯性方式方法进行学习，经过一阶段对两组学生进行统一标准的测验。经过表明，甲组学生不仅成绩优于乙组而且智力发展水平也高于乙组。由此可见，有些学生成绩不好，往往是因为不努力或其他因素，其中不良学习方法成为学生成绩提不上去的主要原因，教师的重要任务就是教会学生端正学习态度，科学的学习时间，培养良好的学习方法。

指导学生自学一片课，教师应该教会学生读书法，如：让学生记概况，了解主要事件，任务和思想观点，复述课文内容，速读、细读、精读等多种读书方法。

教给学生“三结合”的自学方法听说读写结合，重要的文章特别是其中的重要段落和重要句子，词语概念因边读边记边思考，然后再复述，这样听说读写的能力都得到练习，在指导学生写作文之前，应该先让学生读一读同类作文，让学生把思路理顺，并对其叙述，这样既提高了说话能力，又使学生再说的过程中发现问题并修改完善思路和腹稿，这样写出来的作文也就完整有条理又能激发学生的写作兴趣，又能提高学生写作能力。

正确的学习方法是由多方面要素构成的一种较为复杂特殊能力，只有经过有意识的多方面日积月累，持之以恒地刻苦能力，逐步形成习惯，才能培养教正确的学习方法才能在学习上取得好的成绩。

综上所述，为了培养学生的正确学习方法，作为一名汉语教师应该严格要求自己，采用以教师为主导，以学生为主体的教学方法，因材施教，在实践经验中扎实基本功不断进取，加强研究，不断充实自己，扩大自己的知识面，指导学生多练，多分析，激发学生的学习兴趣，使学习成为一种享受，树立一个良好的适合自己的正确的学习方法，不断地吸收知识的同时，不断进步跟随时代的步伐。

收稿日期：2011-06-01