课堂外活动与英语能力提高

摘要：在语言习得过程中，课堂活动的作用是不言而喻的。然而，语言的掌握离开了操练则是行不通的，进行操练就需要创立一个良好的语言环境。本文就在创立课堂外活动、提高学生英语能力方面的意义、作用进行探讨。

关键词：课堂外活动；能力提高

外语教育的根本目的是为了实现跨越文化的国际交流。因此，外语教育的核心应是提高学生使用外语的交际能力。从外语教育实践中看，在学生的外语习得过程中，课堂教学始终起着主导作用。学生所掌握的大部分知识与技能都是在课堂教学中获得的。随着社会的发展和国际交流的频繁，对学生外语应用能力的要求也越来越高。而现代教育技术、计算机网络技术快速发展对培养和提高学生外语综合能力提供了有利条件。根据教育部实施的质量工程的要求，外语教师要在搞好课堂教学的基础上，把课堂外教学与利用现代化教学手段与技术、与人才培养的目标结合起来，给课堂外教学的形式和内容赋予新意。要积极配合课堂的教学，搭建学生实践英语的立体平台、培养和提高他们的语用能力，以完善和补充课堂教学的不足。本文旨在这方面进行探讨和研究。

一、课堂活动存在的不足和课堂外活动的作用

根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》，在课堂教学中任课教师使用了多种以学生为中心的教学手段，如：网络教学、多媒体教学等，改变了传统的单一教学模式，收到了明显的效益。但是，由于大学英语往往是大班授课，由于时间的限制，学生在课堂上的实践机会极其有限，口头交际的机会甚少，从而缺少了实践英语和提高英语运用能力的机会和条件，所以造成了课堂教学的不足。在我校学生中所做的几次《大学英语课堂质量调查》中就充分反映了这一点。学生最大的愿望就是希望教师能提供更多的口语交际的机会。但是，由于课堂学时的限制，教师往往很难满足学生的这一要求。同时，英语是一门实践课，要想学好英语、尤其是提高英语口语能力，没有大量的实践是不行的。这就为课堂外活动的生存与发展提供了良好的基础。

课堂外活动是为了弥补课堂的限制与不足，是英语学习的另一种重要方式。英语学习的课堂活动泛指与课堂教学密切相关的一切英语课外活动。其方式多种多样，如：利用互联网开展师生口头与笔头的交流、到语言实验室或计算机中心进行人机对话、建立英语自主学习平台以满足他们自主学习和提高交际能力的需要、组织学生建立学生英语学习社团并定期开展活动、开办英语报纸，开展英语角活动和举办各种形式的竞赛等等。其目的是为了创造学生使用英语交际的氛围，以此来加强对学生的语言信息刺激，引发学生用英语表达思想的欲望，培养其运用英语的能力。

由此可见，课堂外活动的主要作用有以下三个：1）有利于辅助课堂教学；2）有利于学生学习兴趣的提高和个性培养；3）有利于学生综合应用英语能力的培养。

二、课堂外活动的设计原则与相应的形式

课堂外活动属于活动性课程，尤其能体现学生自主学习和个性化教育的原则。当然，课堂外活动的形式和学生的参与形式则是可以由教师进行指导与干预的。因为所开辟的课堂外活动的各种途径和创造的各种场景都是为了锻炼学生运用英语进行交际的能力。所以课堂外活动应遵循以下四个方面的原则：（1）积累系统的语言知识。虽然在课堂外活动中某些活动看上去是独立的，但它必须是一系列交际活动中一部分。整个活动系统应该有一定控制性、渐进性和计划性，应体现对课堂学习进行补充的原则。可有计划地开展网络学习，实施人机对话、利用电子邮件和QQ提高学生的英语写作能力等等。（2）以学生间相互交际活动为中心。课堂外交际活动的形式一定要体现以学生为中心。尽管对活动的内容是有计划的并可以在教师的指导下制定和实施，但中心的活动者应该是学生而不是教师。所以把英语角、英语沙龙、英语演讲赛等活动应该看作是为培养学生的交际能力而创建的一个英语学习环境。（3）力争达到信息平衡。在设计课堂外活动中要有意识地制造信息差（informationgap）和意见差（opiniongap）。信息差指学生在掌握信息方面存在的差异，也就是所具备的英语语言能力方面存在的差异。意见差则是指学生对事物看法的差别。而平衡这两个差之间的有效方式是进行信息的交流和传递，也就是开展交际活动。通过开展交际活动来缩小和调整这两种差别。所以在组织开展课堂外活动时，如何利用信息差和意见差来设计出趣味性和知识性相结合的活动，就成了吸引学生参加课堂外活动的关键和提高学生跨文化交际能力的重要因素。（4）坚持利用现代化手段来全面提高应用英语的能力。在开展英语学习的课堂外活动中，不能只停留在开展一些口语练习和竞赛活动。随着现代化教育技术的迅猛发展，课堂外活动一方面要充分利用互联网，计算机、语言实验室和网络自主学习平台等现代化教学条件和手段，另一方面也要充分利用学生学习社团组织活动，有意识地使英语活动能够体现全面提高听、说、读、写、译能力的原则。在设计课堂外活动时，要注意它的特点，即：要既能达到全面锻炼和提高学生的交际能力，又要注意在有限的时间和空间范围内，让更多的学生按自己的水平有机会参加不同形式的活动，使课堂外活动真正成为对课堂教学内容的补充，为学生创立一种积极、有效地学习英语的环境和氛围。

三、课堂外活动内容的设计方法

以上就设计课堂外活动应遵循的原则进行了阐述。课堂外活动设计的具体方法就应从对综合应用英语能力的培养出发。一般来说可采用的方法应使学生在外语习得中的5种能力都得到训练。

（1）语言能力

所设计的活动能有利于提高外语的语言知识，如语音，语法与词汇方面的能力。如朗读、听力与词汇竞赛等。这些活动均可通过网络自学平台予以实现。同时，我院多年来一直坚持每天下午对全院学生播放英语无线听音，为学生提高英语听力和口语提供了一个良好的平台。

（2）文化知识能力

在课堂外活动设计中，要通过设定每次英语角活动的主题来有意识地将学生在文化与语言方面的信息差与意见差的活动有计划地开展。还要适时邀请有关专家，外籍教师的讲座和举办外教口语班来提高与培养学生的文化知识能力，拓宽学生的知识面。

（3）策略能力

也就是指在语言交际中的应对能力。每年举办的英语演讲赛、辩论赛、英语主题沙龙已被证明都是积极有效的方法，而且我院在这方面已取得了不错的成绩。

（4）语用能力

语用能力是使用各种语言形式的能力。既可利用互联网的电子信箱和聊天室对写作、翻译与阅读能力以及有关语言知识进行师生之间、学生之间的交流，又可利用各种英语的趣味活动来提高和改善学生的语用能力，还可以通过访问网络平台拓宽学生的视野和提高学生的学习兴趣。

（5）文化行为能力

文化行为能力是指能够在不同的场合贴切地使用异域文化表现出的合适的语言和语言行为。也就是说在应对各种交际活动时，不出现文化错误，从而保证交际的有效性。在这方面，发挥好外教的效益与组织开展诸如演说、利用互联网交结外国笔友都是有效的做法。

四、结语

实践证明，我院在开展课堂外教学活动中取得了许多成果。活跃了我院英语学习气氛，提高了学生运用英语的能力，多人在全国大学生英语竞赛和CCTV杯演讲赛中取得了优异成绩。课堂外活动不仅可以帮助学生加强自主性学习，而且还能针对各类不同层次的学生有效地创建良好的英语学习氛围和环境。更重要的是，它可以对课堂教学予以有效补充，为培养学生的综合运用外语的能力开创了一个重要的途径。

（作者单位：陕西理工学院外国语学院，陕西汉中723001）