小组合作在高中语文写作教学中的运用

摘 要：对于高中语文来说，作文的分数在语文高考的时候占据了很大一个比例，因此广大师生家长们都对高中语文写作关注得比较多，而随着教育的改革，对学生的素质教育也越来越广，小组合作在高中语文写作教学中也逐渐被广泛使用，因此我们针对小组合作学习的优势来探讨下小组合作在高中语文写作教学中的具体运用措施。

关键词：高中语文；小组合作；写作；教学

一、小组合作在高中语文写作教学中的作用

小组合作在高中语文写作教学中开始被逐渐使用，作为一种比较现代化的教学理念引入高中语文写作教学中，小组合作顾名思义就是两个以上学生组成一个群体，为了达到一个目的而进行相互配合、相互学习的过程。通常，教师会把一个班级的学生划分成多个小组，通过小组合作的形式开展活动，发挥小组合作的优势，提升学生的学习积极性和学习的兴趣，最终达成教师的教学目标。

在高中语文写作教学中运用小组合作学习具有非常积极的作用：（1）突出了学生作为学习的主置，通过小组合作模式，让学生主动参与、积极学习，把学习的主动权交到学生的手中。（2）通过小组合作模式，让学生之间互相交流，能有效拓展学生的思维能力，并且给予学生更多的写作素材，让学生在高中语文写作中更有思路。（3）通过小组合作模式，让学生之间更多地交流，从而发现其他人存在的优点，发现自身的不足之处，进行互相学习、互相激励，从而提升写作能力，让学生能够更加均衡地发展。（4）通过小组合作模式，让高中语文作文的评改方式发生了改变，更加具有激励性，同时也能提升学生的学习积极性与学习语文作文的欲望。（5）通过小组合作模式，更加丰富了高中语文作文教学的教学形式，激发学生的写作兴趣，让学生能更加主动地去追求学习。

二、小组合作在高中语文写作教学中的运用措施

1.开展小组阅读交流会

要想写好作文，就要学会阅读优秀的作文，能理解为什么这些作文能被称为优秀作文，因此阅读非常重要，阅读是写作的一个工具。对于高中学生来说，学习任务非常繁重，往往很少有时间抽出来进行阅读。教师可以利用教学时间来组织小组进行阅读交流，让学生能够接触到古今中外优秀的作品，积累他们写作的素材，提升他们的写作技巧，同时也能让学生通过这种方式放松自己，在繁重的学习任务中感受到阅读带来的乐趣。而光阅读还是不够的，还要组织进行小组阅读交流，让他们讲述下阅读给自己带来的收获，同时也通过这种方式让资源流通，丰富学生的写作素材，让每一个学生都能通过阅读带来一定的收获。

2.设置情景引导学生

小组合作学习光靠学生自己还是不行的，教师应该在适当的时候引导学生，比如通过情景问题的设置，引导学生有目的地去学习。因为学生往往在课堂上已经习惯了教师讲学生听的学习模式，一旦自己成为学习的主体就会找不到学习的方向，因此，教师的引导是非常有必要也是非常重要的。比如，在组织学生进行写作的时候，让学生先思考这个作文命题有哪几个方向可以写，根据自己设立的方向怎么展开情节，分为几个步骤写，通过这样的问题，让学生能够更加快速地投入到语文写作学习中。

3.让学生认识到正确的学习方法

正确的学习方式能够让学生更加快速地投入到学习中，让学习效果更加突出，而小组合作学习模式让学生成为学习的主体，通过自主学习来达到学习目的，因此好的学习方法非常重要。比如，教师可以让学生养成良好的标注习惯，有问题就标注，不会的地方就标注，这样一来可以节约学生的时间，二来也能让学生高效地解决问题。因此，良好正确的学习方法和学习习惯是非常重要的，只有这样，学生才能在小组合作学习中吸收到更多的知识。

4.通过互评方式进行作文评改

一般来说，高中作文都是由教师进行评改，但是小组合作学习模式不妨让学生之间进行互评，因为自己的错误往往很难发现，而在评改别人的作文时会容易发现，通过这样的方式达到警示的作用，可以提醒自己以后不要再有这方面的错误。而互评还有一个优势就是能够查阅更多同龄人的作品，能够发现其他人的优点，可以在别人的作品中找到写作的技巧，通过这种互相学习的过程，逐渐提升学生的写作能力。

高中语文写作教学中运用小组合作学习能营造出一种互相理解、尊重和和睦合作的学习环境，并且能让每一位学生有一个充分了解自己的机会，能让他们在小组合作学习中发现自身存在的不足之处，并且认识到别人身上的优点，改进自身的不足，学会倾听，促进同学之间的团队合作精神。高中语文写作教学中运用小组合作措施是一种有效的教学模式与理念，能促进学生的学习欲望，提升学生写作的兴趣与积极性，最终提升学生的高中语文写作能力。

参考文献：

王玉芹.高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J].安徽文学：下半月，2013（3）.

作者简介：何远森（1981―），男，江西人，广东省龙川一中任教，研究方向为高中语文教学，本科，中学一级。