浅谈幼儿教育中家园合作的方法与途径

摘要：本文从幼儿园教育和家庭教育的概念和特点入手，分析二者关系，强调在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。

关键词：幼儿园 教育家庭教育 家园共建 对策

新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家庭是孩子成长的第一环境，父母长辈的言行身教将影响孩子的一生，新《纲要》将幼儿园与家庭教育紧密联系，提出了家长参与幼儿园教育，同时帮助提高家长的教育能力，也就是加强家长对幼儿的早期教育意识，让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长，为促进孩子身心健康和谐发展，构建幼儿园、家庭、社区合作共育的学习共同体。

一、幼儿园教育与幼儿家庭教育

（一）幼儿园教育

幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的、以促进幼儿身心和谐发展的、注重保教相结合的教育机构。《幼儿园工作规程》总则中指出“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，可见，幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。

（二）幼儿家庭教育

在幼儿园教育中，教师是根据幼儿的年龄特点来实施教育，对不同年龄阶段的幼儿有不同的教育要求，幼儿随着在幼儿园中班级的升高，必须遵守的规则越来越多，学习的时间越来越长等，这些都需要幼儿去适应和调整，这样才能适应并在新的环境中愉快生活。而幼儿家庭教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要特殊的适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯，可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。

二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系

幼儿园教育和幼儿家庭教育是相互补充、相互制约的，幼儿园教育要想要充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的联系，同样，幼儿家庭教育要从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。

（一）幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策，这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其保证做到科学、合理。

（二）幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

（三）幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力

幼儿园教育要想能获得高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持其完整性、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好地配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。

三、家园合作共育对策

（一）幼儿园多开展亲子活动

通过参与亲子活动，家长可以了解幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所接受的教育与幼儿园教育保持一致，有助于保证幼儿知识和经验的系统、连贯。亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所了解，这为幼儿园与家长相互配合提供了重要的交流平台。

（二）幼儿园和家长应进行沟通，建立相互信任的关系

家园合作成功与否，往往取决于家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育顺利开展的前提条件，两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。家长与幼儿园进行沟通时，应该站在主动的位置上，不能只是单方面的被动接受教师的意见，家长可提出自己的想法，幼儿园也应该适当采取家长的合理建议，家长与幼儿园才可能建立起相互信任感，从而让家园合作在幼儿教育中发挥出最大效用。

（三）创造完美的家庭教育环境。

幼教专家陈鹤琴认为父母亲应该为孩子提供这样的家庭教育环境，一是游戏的环境。游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想和健康。孩子不仅可以在游戏中发展各种感觉能力，可以锻炼体质，学习社会风俗和习惯。二是劳动的环境。父母应提供适当的劳动机会，培养孩子热爱劳动的习惯和提高其独立自理的能力。三是科学的环境。父母要根据孩子不同的年龄特点为他提供各种机会和设备，以发展其关于科学的技能和兴趣。四是艺术的环境。包括音乐的环境、图画的环境和审美的环境。

参考文献

[1]解玉真.互动式家教指导模式―实现家园共育的有效途径.学前教育研究，2005，07

[2]方智力.《幼儿家庭教育问题及对策探究》，幼教研究.2010年第1期。