中等教育校企结合模式

1我校影像与影视专业(摄影方向)校企合作大致可分为三个阶段

一是初期以社会办学为主阶段。聘请了大量的社会专业人士,有报社记者、广告公司经理、影楼首席摄影师等来校上课,并成立了“专家委员会”。二是中期以校企合作办学为主阶段。在总结了初期以社会办学的基础上,有意式地选择了几家用人单位,以命名班、冠名班等形式,订单式地培养了一批学生。三是近期以丰富多彩、各具特式的校企深度合作形式的综合办学阶段。通过前两个阶段多种形式的实践证明,校企合作的形式并不能用某一种形式来统一所有的专业教学。本专业通过深入的市场调研和用人单位的深度洽谈,探索出了有针对性的校企合作模式,并通过实践,其效果良好。本专业根据学生就业的去向将其分为三大部分:商业人像、商业广告及数码图像处理,再结合所选发展方向进行相应组合,有侧重地进行加强学习、训练。再进行各自不同模式的校企合作。

2目前本专业实行校企合作的模式为

一是根据学生所选发展方向为商业人像的部分在完成正常教学任务的前提下,进行了学校和影楼进行校企合作。从学生进校的第二学年(第三学期)开始,在校学习的专业课程已全面展开,利用周末、假日参加影楼的一些宣传活动和店里的拍摄活动,以增加学生对影楼工作流程的认识,提高学生对商业人像的兴趣;到第二学年的下半年(第四学期),学生已有一定的商业人像拍摄基础,学校组织一些商业人像的集体拍摄活动,邀请影楼、模特公司的专业模特进行拍摄,再请影楼摄影师进行商业化标准的点评,增强学生商业人像的意识和拍摄商业人像的自信心;第三学年(第五学期)开始,全面进行校企合作的深度融合。根据各影楼的具体情况,采取了以实习学生数多少而定的灵活方式,有集体下企业,由企业指导老师指导实习,教师巡回检查形式;有企业指导老师与学校教师同时指导形式,其运作形式又分为白天在企业,晚上回学校教师讲解在企业所遇问题和周末集中上课形式;有实习与在校上课交替进行开展方法,即一段时间在校上课,一段时间到企业实习,以从理论到实践,再由实践到理论的过程。二是根据学生所选发展方向为商业广告的部分在完成正常教学任务的前提下,进行了学校和广告公司进行校企合作。从学生进校的第二学年(第三学期)开始,在校学习的专业课程已全面展开,每学期定期开展主题讲座,邀请广告公司的经理、首席摄影师、艺术总监作主讲人。有针对性地向学生介绍目前广告市场的发展去向和最新技术以及国内外广告业的发展变化,包括新创意、新设备等信息。第二学年的下半年(第四学期)开始,学生已经学习了一定的广告拍摄和图片处理的理论基础知识,学校会定期开展学校—企业—学校—企业的教学模式,在学生掌握了一些理论基础的前提下到企业进行实践,再积累了一些实践经验的基础上再回到学校进行理论提高后,再回到企业再实践。使学生在理论的指导下实践,在实践中发现问题回到学校。这种的反复学习、实践使学生有了丰富的实践经验和理论知识,今后的工作奠定了基础。三是根据学生所选发展方向为数码图像处理的部分在完成正常教学任务的前提下,进行了学校和设计公司、后期制作公司及装潢公司进行校企合作。从学生进校的第二学年(第三学期)开始,同选择商业广告方向的同学一道开展各类的讲座活动,使学生对市场的新技术、新设备、新创意有所掌握。第二学年的下半年(第四学期)开始,大量开展电脑后期课程的制作、创意等方面的讲授和实践,包括新软件新技术的运用、画面的构成组合、色彩的情感倾向等内容的学习,同时与设计公司、后期制作公司及装潢公司组织开展专题实践活动,根据设计公司、后期制作公司及装潢公司目前开展的项目,让学生参与到具体的设计、施工和制作中去,从观摩设计、跟随施工到参加制作,整个的项目过程都有了了解,为今后的就业和独立创作设计与参与施工都打下了坚实的基础。

3校企合作的教学效果和存在不足

通过这几年这种模式的实践,本专业已积淀了一些校企合作的经验。目前本专业学生的一次性专业对口就业率已100%,学生毕业数与社会需求数最高时达到1∶3,普遍得到用我单位的好评。许多同学通过在本校三年的学习和实践,在踏上社会后不久,就走上了自主创业的道路。目前本专业毕业学生(毕业不到10年)已出现了年收入在近百万元的有近10名,有多名学生已是企业老总和艺术总监、首席摄影师等。在校企合作的同时,我校专业教师的理论和实践业务水评也得到了普遍提升,双师型教师达到了100%。当然,在我们所采取的模式中也难免地存在着不足的地方,如经常遇到的教学体制与企业所需的矛盾问题、教学管理与校企合作模式的运作问题等,我们在实践中不断地去发现问题,解决问题,用新方法去替代旧模式,在解决问题前往往要征求校领导的指示和企业董事、经理的意见,有时能顺利进行,有时也会出现功亏一篑的现象。通过我们的努力,使本专业的校企合作取得了一定的成绩,我们相信:只要我们不断地努力,我们的校企合作就会向更完美、更全面地发展。以上是本人对校企合作的初步认识和探索,如有不当之处,敬请批评指正。