谈如何指导初中生写读后感

【摘 要】 我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理；感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。读后感是读了别人的文章或著作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。

【关键词】 初中语文 读后感 教学策略

读后感是读书笔记的一种，是初中生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在“感”上。“感”，就是感想，心得，体会。“读后感”即是读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。那么，在初中语文习作教学中，该如何指导学生写好读后感呢？

一、要有重点，切不可面面俱到

读后感可根据原作的不同内容，找出不同的入手处来提炼中心论点。如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种精神品质、最有价值的言论行为或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握其中心论点，看它论述了什么道理，赞成什么，反对什么；如是寓言，就要挖掘它的寓意。如是长文章，就要概括其主要思想；如是短文章，就要领会其深刻含义。读后感的论点，可以是原作中心思想的进一步明确和深化，也可以是原作内容中生发出的有针对性的新观点。

二、读后感的开头应对原作进行复述

这种复述根据论点的需要，对原作进行适当的剪裁和组织，然后以此为复述内容，作文章提出论点的引子。复述的方法有两种：⑴用自己的语言概述；⑵摘录原作中句子复述。作文时用哪种方法为好，要看具体材料而定。但不管用哪种方法，都要求抓住重点，针对性强，不要将“读”的内容写得过多。例如写《读有感》就可根据论点需要作如下复述：明清人笔记中多次记载了这样一个故事：从前有一富翁，他家世代都不识字。有一年，富翁聘请楚国的一个学士教儿子读书写字。刚开始，老师写一画，教读为“一”；写二画，教读为“二”；写三画，教读为“三”这时，儿子喜形于色，以为什么都懂了，便叫父亲辞去了老师。不久，富翁要儿子给一个姓万的亲友写请帖，儿子忙了一大早，才将“万”字写出五百画来。

三、分析原文谈感想

概括地介绍课文主要内容或具体叙述文章中令自己感动的地方，抒发自己的感想体会。在这里可以适当引用原文语句，但千万不可过多，以概括叙述为主。不少同学为了凑字数，大段大段引用原文，简直成了“读后抄”了。不要忘记，写读后感要在“感”字上下工夫，扣住感受点，回到原作中，就事论事。目的是交待自己感受点得来的思想过程，即：对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的看法、感悟，对它作出自己的评价。老师可通过提问来帮助学生理清思路。

四、选取精华，突出重点

在指导学生刚开始写读后感时，教师就要带领学生去品读所选文章或书籍，然后集体交流感受，让学生明白这篇文章或这本书的中心是什么，重点是什么，值得去思考的又是什么等等。同时，要教会学生懂得取舍，如果面面俱到，把所有的观点和人物都罗列出来，就会造成文章结构的松散和中心不够突出。指导学生选取最有代表性的一两个观点来写，这样，学生写读后感时就不会无从下笔，信手拈来，东拼西凑。教师在指导学生写读后感时，要提醒学生懂得取舍，有详有略，主次分明，重点突出，避免过于分散。

五、联系实际，纵横拓展

写读后感必然要联系实际，联系生活中类似的事情，联系自己的生活感受，所以联系实际要自然，展开联想要合理。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”、”藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

六、总结全文，升华感点

围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点。结论可以开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，这个结论可以是批评式、劝勉式，还可以是鼓动式、张扬式，视行文内容而定。也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

总之，写读后感不仅帮助学生积累素材、丰富思想，而且综合提高了习作水平。随之而来的困难是增加了学生的课业负担，如何让学生将写读后感转变为一种能力，在轻松中运用这种能力阅读更多书籍，成了我今后要研究的方向。