浅谈用“心”做好班主任工作

【内容摘要】班主任是学校德育工作队伍的重要组成部分，他的工作好坏关系到一个班级的学生能否健康成长，关系到学校德育成效的高低。本文结合笔者自身的工作实践，主要阐述了在爱心的基础下用细心、诚心、耐心、恒心、虚心做好班主任工作的重要性。

【关键词】用“心” 班主任工作 德育

班级是学校中的一个基本单位，班主任则是这个班级的一名重要组织者、教育者和管理者。一个班级能否形成良好的班风，几十名学生能否健康地成长，学校德育工作能否取得好的实效，在很大程度上取决于班主任工作的优劣。那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为，如果我们能够对学生倾注满腔的爱心，做到工作上细心、诚心、耐心、恒心、虚心相结合，那么我们的班主任工作一定会有声有色。

爱心——班主任工作成功的基础和前提

夏丐尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”可见，教育不能没有爱，老师不能没有爱心，班主任尤其如此。作为一个班主任，我们首先要热爱教育事业，热爱班主任这项工作。如果我们对这项工作缺乏热情和兴趣，做起事来就会处于被动地位，在这项工作上也就不会有所收获，不会产生成就感。这种心理上的不满足，进而又会影响我们对工作的投入。因此，一旦我们对自己的工作在价值上持一种否定的态度，就只会使自己陷入到恶性循环之中。对于班主任这项工作，我们应该对它充满神圣感和自豪感，因为这种感觉会使我们感受到为之努力的日子是多么的充实。作为一个班主任，更要懂得关爱学生。对学生的爱是多方面的，班主任要关注学生的学习，关心学生的身体状况，了解学生的生活，掌握学生在校的行踪，摸准学生的脾性。当学生在学习、行为规范等方面有所进步时，适时地在班级表扬，让同学们都知道他的努力与提高以及他对班级的重要；当学生的学习有所倒退时，找他聊聊，了解其中的原因，并和他交流自己以前的学习方法和经验，让他感觉到他的背后有人在替他加油；当学生生病时，多一些嘘寒问暖的话语，送学生去医务室看看病……对学生的爱，要浸入到方方面面，也要爱得公平。学习好、行为表现好的学生容易得到老师的赞扬，而学习落后、行为方面有着不良习惯的学生更需要老师的关注和帮助，否则，这部分学生有可能在无人管教之下步入不良青年群体。班主任对学生的爱在每一个学生的心目中都有着不同寻常的分量。一句简单的问候，可能会让一个对世界冷眼相看的学生感受到温暖，点燃他心中爱的种子；一声轻微的鼓励，可能会激发一个学生的自信，从此奋发向上，有所作为。“以爱动人，以爱育人”，关爱学生是班主任走进学生心理世界的桥梁，是其工作成功的基础和前提。

细心——获取正确信息，赢得学生信任的重要砝码

班主任工作非常繁琐。从学生入校到毕业，面临着多方面的工作：要了解学生，帮助他们确定阶段性目标，使其逐步成长；查看早操、出勤、纪律、卫生等情况；升学时根据每个学生的情况指导填写适当的志愿……面对几十个活生生的学生，面对众多的工作，如果我们马马虎虎，就得不到准确的信息，号不准学生的脉，无法全面了解和正确评价学生，也就谈不上因材施教，培养学生了。因此，班主任工作必须做“细”。

几年下来，我认为在接手班主任工作后，第一件事就是要仔细查阅学生档案，并摘录要点，整理成表。通过阅档，我们可以了解学生的家庭情况、爱好特长、性格特征、学习基础、行为表现等。把这些资料整理成表格后，本班有无家庭困难、离异或单亲的情况就一目了然了，如果有这些特殊情况的学生，在以后的工作中就应注意更多地与他们接触，及时了解情况，帮助他们解决困难。在阅档时，要花时间多翻阅几遍，把学生的基本情况记住，最好能通过相片记住学生的相貌，待开学当天如一见面就能叫出他们的名字，就会使学生对你平添几分尊重和佩服。阅档还有一个重要的作用，就是我们可以凭所获取的信息从中挑选思想好、有一定工作经验的学生担任临时班委会干部。待班级工作步入正轨后，学生之间比较熟悉、了解时，可再通过竞选等方式构建正式的班委会。再者，作为班主任，在开学初应制定好详细的班级工作计划。因为计划是指导行动的依据。班主任工作本就比较繁杂，有了计划之后，做起事来就会井井有条，不致于老是丢东落西，盲目工作。并且，有了计划之后，我们可以对学生从思想、纪律、学习等方面进行阶段性的目标管理，实现班级管理工作科学化。工作做细了，信息把握准确了，就能更好地解决问题，也就能正确地评价学生，进而赢得他们的信任。

诚心——打开学生心扉之门的钥匙

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。一个班主任老师要教育好学生，要带好一个班，必需得到学生的信任、理解和爱戴。因此，我们要能够和学生真诚相待，平等交往，以此来打开学生的心扉，走入他们的内心世界。现在的中专生，思维活跃，独立意识强，他们已不满足于老师在学习、生活等方面给予他们父母般的细心呵护，更多地希望老师能够改变居高临下的状态，蹲下身来像朋友般地倾听他们的意见，了解他们的志趣，体验他们的情感，重视他们的感受。所以，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，以诚相待。正是基于这种认识，在平时的工作实践中，我始终注意以朋友的姿态出现在学生面前。我会利用课余时间找学生谈谈心，了解学生在学习、生活方面的困难，并给他们提一些建议；会在班会课上请学生就如何抓好班风出谋划策；会在全班学生中征求“班级口号”，让他们充分发挥自己的聪明才干；会在主题班会等集体活动中积极参与到学生群体中，与他们一起设计；会在学生考证前帮助汇集、选择复习资料；会在学生为班级做好工作后真诚地说一声“辛苦你了，谢谢”……由于在工作中逐渐形成了这样一种作风和习惯，使得学生越来越愿意和我接近，有什么想法也愿意和我沟通，犯了错误也会主动承认。我想，这就是“诚心”的作用，“真诚所至，金石为开”，真诚的付出必会换来学生真诚的回报——对你的尊重、理解和爱戴。

耐心——沟通师生情感的剂