强化电子技术教育培养学员各种能力

1注重专业知识传授，培养学生专业能力

专业知识是学生从事本专业职业必备的知识和技能，是能力形成的前提和基础．在“电子技术课程”教学中，要优化教学内容、教学方法和教学手段，注重专业知识传授，夯实专业理论基础，培养学生的专业能力．

（1）优化教学内容体系教学内容的设置必须符合办学定位和人才培养目标，符合社会对人才的需求，在内容体系上进行系统筛选、充实、调整和整体优化，以培养学生的创新能力、实践能力．优化教学内容体系，要突出“精、用、新”．“精”是删除繁琐的理论推导及陈旧过时的内容，精炼基础内容，精选经典内容，精设重点内容．“用”是指理论教学和实验教学内容要理论联系实际，突出应用理论和实用技能，拓展实践性教学内容，注重实用知识的介绍．“新”是追踪学科专业发展前沿，及时充实新知识、新技术、新工艺、新产品，使“电子技术基础”课程教学内容保持与本学科发展相适应的水平［2］．

（2）积极采用现代教育教学方法教学方法是达到教学目的、实现培养目标的关键环节．在教学中要注重在调动学生学习积极性、培养学生的学习兴趣上下功夫．传统的教学方法，教师处于主导、中心地位，学生完全是受教育者和被管理者，学生的学习积极性不能有效调动，创新能力也得不到发挥．要积极实践启发式、研讨式、案例式等生动活泼的教学方法，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，达到教学效果的最优化．

（3）注重现代化教学手段运用现代化教学手段有无比的优越性．教学中，利用多媒体手段实施教学，对知识的传授和教学质量的提高具有积极的促进作用．一是激发学生的学习兴趣．教学课件中采用文本、图形、动画、图像、声音等表现形式，给学生以全新的感觉，克服传统教学的抽象、枯燥、理解困难的弊端，丰富学生的想像力，激发学生的学习兴趣．二是形象、直观，容易突破教学难点．通过多媒体课件教学，可以把抽象枯燥的原理直观形象地表现出来，使抽象的内容形象化，深奥的内容浅显化，静止的事物动态化，加深学生对知识的理解和掌握．例如PN结的形成过程、多数载流子的扩散运动和少数载流子的漂移运动，都可以通过动画直观、形象地表现出来．

2多种教学途径并举，培养学生创新能力

学生的创新能力来自于创新意识和创新思维的有机结合，而创新思维是产生创新能力的核心．在“电子技术基础”教学中，要从多方面和多角度进行创新思维训练，引导学生运用正确的思维方法，培养学生的创新能力．

（1）广泛开展研讨式教学研讨式教学就是通过讨论来研究问题、掌握理论，又通过问题研究来深化理论、培养能力，是一种以问题研究为基本导向，以课堂讨论为主要方法，以培养创新思维、提高创新能力为根本目的的教学模式和方法．在“电子技术基础”课程教学中，应用研讨式教学，可以有效地培养学生的创新思维和创新能力．例如，在学习集成运算放大器时，让学生设计一个电路，实现u0＝ui1－2ui2－2ui3的运算．学生在设计的过程中，会发现设计电路的方法有多种，既可以用减法运算电路实现，又可以用同相、反相输入运算电路综合来实现，而且每种设计方案的元件参数设置也不同．这样，会引发学生积极思考，教师再引导学生进一步思考、分析和讨论，可以达到训练学生创新思维能力的目的．

（2）注重虚拟化教学手段的运用在理论课教学中，引入虚拟化教学手段，利用Multisim　2001电路仿真软件辅助教学．通过电路仿真得出数据，让学生对数据进行分析、推理、验证后得出结论，锻炼学生的思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力．例如，学习晶体三极管及其放大电路时，利用Multisim　2001电路仿真软件对单极放大电路进行仿真，得出三极管的输入端、输出端数据，让学生自己根据数据画出曲线，再引导学生根据数据分析三极管的工作状态（放大、截止、饱和）及三种状态具备的条件．通过仿真软件辅助教学，学生对三极管放大电路的学习深入具体，可达到训练创新能力的目的．

（3）调整、充实实验内容实验是理论的源泉，是验证理论的重要手段和培养能力的重要途径．“电子技术基础”的实验教学要从开发学生思维和培养学生创新能力入手，对实验内容进行调整、充实．一是精选基础实验．根据教学重点及学生对知识的需求，对“电子技术基础”理论教学中涉及到的结论验证实验要精选，要把握重点．二是增加设计实验，提高设计实验的课时比重．如555集成定时器应用、抢答器等设计性实验．三是增设创新实验．教师根据教学内容提出设计题目，让学生主动思考，查阅资料，自己选择实验元器件，自行设计实验电路．这样，不但能培养学生分析问题、解决实际问题的能力，而且能培养学生的创新能力．

3加强实践教学，培养学生实践能力

实践教学是整个教学工作中非常重要的部分，是把理论知识转化为实际能力的重要环节，对于学生实践能力的培养具有非常重要的作用．“电子技术基础”课实践性、应用性很强，在教学中要使学生掌握专业理论，加强实践教学环节，以培养技能型、应用型专业人才．

（1）熟悉电子元件，注重实际应用电子元件相关知识是电子产品应用的基础，是学生必须熟悉的基本知识．因此，在“电子技术基础”理论课、实验课教学中注重电子元件相关知识的传授，使学生了解电子元件的封装形式、种类、材料、型号等，掌握电子元件的组成、工作原理、特性、使用中的注意事项以及如何使用和检测等问题，为实际应用奠定基础．

（2）加强综合实训，强化技能训练通过综合性训练，使学生掌握基本操作技能和熟悉操作规范，运用理论知识、实践技能解决实训中遇到的问题，培养学生把掌握的知识应用于实践的能力，提高学生的技能水平．一是加强生产一线实践工作的训练．主要让学生进行查阅资料和元器件手册，仪器仪表的使用，电子元器件的识别、筛选、安装、焊接，焊接后的引脚处理，制作印刷电路板等方面的训练，培养学生的基本操作技能，使其熟悉操作规范，提升基本操作能力．二是注重由知识向能力的转化．在训练的基础上，学生完成万用表、晶体管收音机、电子彩灯等实训成品的组装和调试任务．在组装调试中，淡化理论，要求学生了解电路的基本原理和主要性能指标，掌握安装与调试的方法，提高学生的实践动手能力，实现由知识向能力的转化［3］．综合实训不仅可以训练学生综合运用知识的能力，而且可以提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力．

（3）注重工厂实习，理论联系实际电子技术是直接面向应用领域的专业技术，要求必须理论联系实际，通过实践强化理论，通过理论强化实践能力．工厂实习是理论联系实际最好的一种形式，学生在生产环境中，可以了解本专业在具体生产实践中的应用，把专业理论应用于实践，开阔视野，提高知识层次，掌握实践操作技能，提高实践能力，为学生毕业后在工作岗位上更好地工作、学习提供锻炼的机会，使学生尽快成长．“电子技术基础”课程教学质量的提高主要体现在学生能力和素质的提升上，而学生素质、能力的提升是一个循序渐进的过程，需要我们不断改变观念，大胆探索，锐意进取，优化教学内容体系，创新教学方法、手段，加强实践训练．

作者：王伟 袁书杰 单位：石家庄职业技术学院 石家庄机械化步兵学院