构建平台 有效沟通

摘 要：许多管理学著作中常常提到做领导者需要具备一定的条件，比如说影响力、凝聚力、创新力、沟通力等，而在这些条件当中，沟通力是必不可少的。作为教师，一名班主任，在提升班级管理有效度方面，需要打开心门，加强沟通，这不仅是生存的需要、生活的需要，更是职业的需要。

关键词：沟通 师生

沟通是师生之间获取信息的手段，是交流思想、分享感情的工具，是满足需求维持心理平衡的重要因素，是减少冲突改善关系的有效途径，是促进目标实现必经之路。有效沟通应是双向的，老师需要知道学生的心思，学生也应明白老师的想法，只有这样的交流，才会有更多善解人意的老师，才会有更多听话懂事的学生，班级管理才能顺利推进。

然而班级管理中常常会出现死板、不听话、难管理、低情商的问题学生，学生真的有“问题”吗？究竟是什么让老师如此头疼？

中国古代有句成语叫对牛弹琴，这是我们老师在批评学生后常抱怨的一句话，意思是讥笑接受讯息的人弄不懂发送信息的人说的是什么意思，认为这个人太笨了，与他说这些是白费口舌。不要简单的说“牛”笨，仔细琢磨，问题有二。其一，乐师不懂牛之所需----老师不懂学生，由于年龄的差距、身份的不同、时代的变化，师生之间存在代沟、角色变异;其二，老牛不懂乐师的音乐（韵律、奏乐的想法和目的）----学生不懂老师，固然其一因素也存在，更重要的我认为是师生之间缺乏沟通平台，一个让学生了解老师的平台。

在一次代班主任的经历中，让我对班会课常规总结有了新的认识。

第一周班会----“我的眼里只有你”。班会课上，我做了PPT，总结班主任期间班级常规工作中表现突出、行为异常、默默奉献的同学，在每一类同学后面都附有随手手机拍下的照片和感言，让学生知道，作为老师，我为什么夸赞某些同学，为什么对某些同学的行为表示质疑，为什么对某些同学心存感激。

PPT：2014年10月21日，星期二，天气晴。今早劳动委员提前25分钟到校，带着全组同学出去打扫室外卫生了。深秋的新疆，早上有点冷，冻红的双手和冒汗的脑门是我班最亮丽的风景。感悟：个人的责任感不是只有在危难时间才能表露，平时认真、持之以恒更让你的责任感光彩照人。

PPT：2014年10月22日，星期三，天气晴。分享心情----郁闷：上课了，有些同学还在楼道晃悠，时间似乎在他们面前变成了奢侈品，自己没忍住批评了他们。回到办公室，自责，反思，不明白----“若今天挥霍了青春，明天可以挥霍什么？！”

PPT：2014年10月23日，星期四，天气阴。今天提前了五分钟进班，看到大家交作业、做值日，有条不紊，心理甚是欣慰。回办公室“偷懒”，给所有老师少了壶开水，并告诉他们，这是12班全体同学带给他们的“温暖”。感悟：其实每个人做一点规矩之内的事并不难，可这一点小事，就使大家很愉悦，何乐而不为呢？

PPT：2014年10月24日，星期五，天气晴。早上，仪容仪表大检查，班里若隐若现的动物发型----“小毛驴头”、“鸡窝头”等。于是，稍作要求：头发扎起，耳钉去掉，很多同学迅速整改，看在眼里，记在心上，其实希望就在眼前！下午，发型整改，初见效果，“小可人”来了----（班级同学照片）。

原以为同学们只会对PPT幻灯片中出现的照片和同学名字感兴趣，让我出乎意料的是，每个同学都在聆听老师对他（她）的评价，每个同学都在感悟老师陈述的道理。他们的专注力让我觉得，学生是愿意和老师沟通的，他们渴望知道老师的想法高于老师的某个决定。如果老师能在某个问题的想法上与学生打成一致，那么对于这个问题的有效开展和顺利解决就能顺理成章、水到渠成。这种与学生分享工作日志的教学方式远远比师生面对面的说教来的更深刻。下课了，同学们给予我热烈的掌声，我想这不仅仅是对我工作的肯定，更是对这种教学模式的认可。

古语有云：教不严，师之惰。教育的效果需要有效沟通。毋庸置疑，所有的老师都需要花费时间、付出努力与学生进行有效沟通，然而智慧型老师更需要开发、创建平台让学生明白自己的苦心、用意，这样我们的教育才能从单纯的教师管理教育变成学生的自我管理教育，变被动、对抗为主动、合作。